Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english

CNAA / Teze / 2012 / august /

Corelarea activităţilor de învăţare pentru dezvoltarea limbajului şi a imaginaţiei creatoare


Autor: Tarlapan (Martîniuc) Livia
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogie generală
Anul:2012
Conducător ştiinţific: Vlad Pâslaru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
Instituţia: Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
CSS: DH 33-13.00.01
Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Statut

Teza a fost susţinută pe 24 august 2012 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 15 noiembrie 2012

Autoreferat

Adobe PDF document – 0.56 Mb / în română

Cuvinte Cheie

activitate de învăţare, activitate de învăţare a limbajului/imaginaţiei, imaginaţie creatoare, creativitate, limbaj/limbaj scris/oral, sistemul activităţilor de învăţare

Adnotare

Structura tezei s-a compus din introducere, 4 capitole, concluzii generale şi recomandări, 145 pag. text de bază, 206 surse bibliografice, 16 tabele, 16 figuri,10 anexe.

Publicaţii la tema tezei: 8 lucrări ştiinţifice. Scopul cercetării: elaborarea/definirea unui sistem de activităţi de învăţare care să contribuie la dezvoltarea imaginaţiei şi a limbajului la elevii din clasele primare.

Obiectivele cercetării au urmărit examinarea evoluţiei conceptelor imaginaţie creatoare, limbaj, activitate de învăţare; stabilirea reperelor teoretice pentru definirea şi sistematizarea activităţilor de învăţare specifice limbajului de către elevii claselor primare şi dezvoltarea în această bază a imaginaţiei creatoare; definirea/ precizarea/stabilirea principiilor de corelare a activităţilor de dezvoltare a imaginaţiei creatoare şi a limbajului la elevii claselor primare; explorarea cadrului curricular şi al celui experienţial cu privire la activităţile de dezvoltare a imaginaţiei creatoare şi a limbajului la elevi; elaborarea unui model teoretic de dezvoltarea imaginaţiei creatoare şi a limbajului la elevii claselor primare; modelizarea teoretică a sistemului activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare la elevi; validarea prin experiment a sistemului activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare la elevii claselor primare; formularea concluziilor generale şi a recomandărilor practice pentru învăţarea limbajului şi dezvoltarea imaginaţiei creatoare la elevi.

Noutatea şi originalitatea ştiinţifică a cercetării constă în stabilirea reperelor teoretico-praxiologice ale învăţării limbajului şi dezvoltării imaginaţiei creatoare a elevilor claselor primare şi elaborarea unui model teoretic de corelare a celor două sisteme de activităţi. Semnificaţia teoretică a investigaţiei este dată de concretizarea unor aspecte teoretice şi ştiinţifico-metodologice ale sistemului activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare a elevilor claselor primare; de principiile sistemului activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare.

Problema ştiinţifică soluţionată constă în stabilirea reperelor teoretice şi practic-experimentale de corelare a activităţilor de învăţare-dezvoltare a limbajului şi imaginaţiei creatoare la elevii claselor primare.

Valoarea aplicativă a cercetării constă în posibilitatea aplicării în curriculum, manuale, ghiduri metodologice şi în procesul educaţional a sistemului activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare la elevii claselor primare. Implementarea rezultatelor ştiinţifice s-a făcut prin activitatea didactică a autoarei şi prin publicaţii.

Cuprins


1. DIMENSIUNEA ISTORICĂ A ÎNVĂŢĂRII LIMBAJULUI ŞI DEZVOL-TĂRII IMAGINAŢIEI CREATOARE LA ELEVII CLASELOR PRIMARE
  • 1.1. Incursiuni în evoluţia conceptelor imaginaţie creatoare şi limbaj
  • 1.2. Scurt istoric privind premisele corelaţiei activităţilor de învăţare a limbajului
  • 1.3. Concluzii la Capitolul 1

2. FUNDAMENTE TEORETICE ALE ACTIVITĂŢII DE ÎNVĂŢARE, ALE LIMBAJULUI ŞI CREATIVITĂŢII ELEVILOR DIN CLASELE PRIMARE
  • 2.1. Coordonata epistemologică a activităţii de învăţare
  • 2.2. Dimensiunea ştiinţifică a imaginaţiei creatoare şi creativităţii elevilor claselor primare
  • 2.3. Repere teoretice ale limbajului elevilor claselor primare
  • 2.4. Concluzii la Capitolul 2

3. ACTIVITĂŢILE DE ÎNVĂŢARE A LIMBAJULUI ŞI DE DEZVOLTARE A IMAGINAŢIEI CREATOARE LA ELEVII CLASELOR PRIMARE
  • 3.1. Definirea şi corelarea activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare la elevii claselor primare
  • 3.2. Modelul teoretic de învăţare a limbajului şi dezvoltare a imaginaţiei creatoare a elevilor claselor primare
  • 3.3. Studiul experienţial al limbajului şi imaginaţiei creatoare a elevilor claselor primare
  • 3.4. Concluzii la Capitolul 3

4. ABORDAREA SISTEMICĂ A ACTIVITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE A LIMBAJULUI ŞI DE DEZVOLTARE A IMAGINAŢIEI CREATOARE LA ELEVII CLASELOR PRIMARE
  • 4.1. Sistemul activităţilor de învăţare a limbajului şi de dezvoltare a imaginaţiei creatoare la elevii claselor primare
  • 4.2.Valori ale limbajului şi imaginaţiei creatoare ale elevilor, formate experimental
  • 4.3. Concluzii la Capitolul 4

CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI