Corelarea factorilor pedagogici în dezvoltarea competenţei comunicative a elevilor
|
StatutTeza a fost susţinută pe 3 aprilie 2012 în CSSşi aprobată de CNAA pe 23 mai 2012 Autoreferat – 0.60 Mb / în română – 0.53 Mb / în rusă |
Cuvinte Cheie
factor pedagogic, material/suport didactic, corelare, abordare didactică, abordare integratoare, competenţă comunicativă, registrul de comunicare, gramatică funcţională, model didactic, model comunicativ-funcţionalAdnotare
Structura tezei: Lucrarea este constituită din: introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografie din 187 titluri, 6 anexe, 147 pagini de text de bază, 8 tabele şi 18 figuri. Concluziile şi ideile esenţiale ale cercetării au fost reflectate în 14 publicaţii ştiinţifice.
Domeniul de studiu:pedagogie generală. Cercetarea a fost realizată în domeniul pedagogiei generale şi abordează problema dezvoltării competenţei comunicative a elevilor, prin corelarea eficientă a factorilor pedagogici, răspunzînd astfel unor imperative pedagogice teoretice şi practice de elaborare a unor instrumente de dezvoltare a competenţei comunicative.
Scopul cercetării: determinarea teoretică şi validarea experimentală a factorilor pedagogici care contribuie la dezvoltarea competenţei de comunicative a elevilor în procesul educaţional (în baza învăţării limbii ruse).
Obiectivele cercetării: a elucida conceptele „factor pedagogic, „competenţă comunicativă” şi corelarea lor în predarea/învăţarea noţiunilor lingvo-didactice; a descrie structura şi conţinutul competenţei comunicative în procesul de studiere a limbii ruse (în şcolile cu limba rusă de instruire); a releva importanţa competenţei comunicative în dezvoltarea acmeologică a personalităţii elevului; a determina şi a argumenta factorii pedagogici care contribuie la eficacitatea dezvoltării competenţei comunicative a elevilor; a elabora şi a fundamenta modelul de dezvoltare a competenţei comunicative, bazate pe corelarea factorilor pedagogici evidenţiaţi.
Noutatea şi originalitatea ştiinţificăa cercetării rezidă în identificarea şi stabilirea factorilor pedagogici care influenţează productivitatea dezvoltării competenţei de comunicare a elevilor, precum şi în elaborarea Modelului de studiere a conţinuturilor teoretice pe o bază comunicativfuncţională. Problema ştiinţifică soluţionată în cercetare constă în determinarea principiilor şi condiţiilor pedagogice prin valorificarea corelaţiei material teoretic şi sistemul de exerciţii ca factori pedagogici în dezvoltarea competenţei comunicative; proiectarea modelului de dezvoltare a competenţei comunicative, bazat pe corelarea acestor factori; elaborarea metodologiei de implementare a modelului pedagogic în procesul educaţional.
Semnificaţia teoretică a investigaţiei se referă la determinarea şi caracterizarea consistentă a factorului pedagogic "materia didactică" (conţinut teoretic şi sistem de sarcini) drept cauză generatoare în dezvoltarea eficientă a competenţei comunicative a elevilor, precizarea conceptului de competenţă comunicativă şi structurarea caracteristicilor competenţei comunicative.
Valoarea aplicativă rezidă în faptul că rezultatele cercetării pot constitui drept bază metodologică pentru crearea unei noi generaţii de manuale de limbă rusă, axate pe modelul comunicativ-funcţional, care nu există actualmente în şcolile de limbă rusă din Republica Moldova.
Implementarea rezultatelor ştiinţifice ale cercetări a fost realizată la elaborarea manualelor de
limba rusă pentru şcolile din Republica Moldova (cu limbă rusă de instruire), în procesul de
modernizare a curriculumului disciplinar, la cursurile de formare continuă a cadrelor didactice, prin
comunicări la foruri ştiinţifice şi prin publicaţii.
Referenţi Oficiali
- Vladimir Guţu
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova - Maria Hadârca
doctor, conferenţiar cercetător, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
Membrii Consiliului Ştiintific
- Stela Cemortan, preşedinte
doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei - Vera Bâlici , secretar
doctor - Nicolae Silistraru, membru
doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei - Maria Suruceanu, membru
doctor, conferenţiar universitar - Victor Kosteţki , membru
doctor, conferenţiar universitar
Teze
În examinare [10] :
- Evoluţia paradigmelor fundamentale în sociologia educaţiei
29 martie 2013 - Premise epistemologice ale dezvoltării pedagogiei constructiviste
29 martie 2013 - Adaptarea studentului în mediul universitar
21 martie 2013 - Fundamente teoretice şi metodologice ale dezvoltării inteligenţei emoţionale prin comunicare la adolescenţi
15 martie 2013 - Fundamente pedagogice ale formării profesionale iniţiale a contabilului
1 martie 2013 - Conceptualizarea ghidării carierei în contextul educaţiei permanente
15 februarie 2013 - Formarea competenţei de comunicare asertivă la studenţii din mediul academic multietnic
14 februarie 2013 - Dezvoltarea competenţelor comunicative ale studenţilor economişti din perspectivă lexicală şi gramaticală
17 ianuarie 2013 - Marketingul educaţional din perspectiva calităţii şi a pieţei muncii
27 decembrie 2012 - Bazele psihopedagogice ale elaborării manualului electronic
14 decembrie 2012
Arhiva tezelor:
Acte Normative
