Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Развитие педагогической мысли в Бессарабии в период 1918-1940 годов


Автор: Ioana Axentii
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2004
Научный руководитель: Viorica Palarie
доктор, доцент
Научный консультант: Anton Moraru
доктор хабилитат, профессор
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 29 октября 2004
Утверждена Национальным Советом 23 декабря 2004

Автореферат

Adobe PDF document – 0.27 Mb / на румынском

Ключевые слова

педагогическое мышление, педагогика философии, педагогика кудьтуры, педагогика личности, экспериментальная педагогика, социология педагогики, активная школа, реформа образования, социальная педагогика, начальное образование, начальное педагогические образование, среднее образование, социальное воспитание, европейская реинтеграция

Аннотация

В диссертации описывается исследование на тему Развитие педагогической мысли в Бессарабии в период 1918-1940 годов. Эволюция педагогической мысли освещается и разъясняется в теоретическом и в практическом плане. Показывается что она имеет отклик в современности, отвечает принципам развития народного образования в Республике Молдова, направляет сформировавшуюся обучающую деятельность, предусматривает освоение духовных ценностей предыдущих поколений. Важную роль в становлении педагогической мысли сыграл Закон о начальном образовании от 26 июля 1924 года. В работе дана оценка развития педагогической мысли и внесены практические предложения по освоению педагогического опыта, относящегося к периоду между двумя войнами. Педагогическая мысль в Бессарабии развивалась на основе достижений передовой педагогической школы Европы, в том числе Румынии и России. Были распространены труды великих педагогов: Я.Коменского, Д.Лоkка, Ж.Руссо, Й.Песталоцци, И.Гербарта, К.Ушинского, Г.Лазэр, Г.Асаки, С.Харета и др.

В данный период в Бессарабии широко распространялась педагогическая мысль современными представителями которой были Г.Антонеску, Шт.Бырсэнеску, О.Гибу, К.Нарли, Ап.Д.Куля, Шт.Чобану, П.Халиппа, Н.Драгомир, Гр.Табакару, В.Чиботару, Д.Барбу, И.Кику, Н.Олару, И.Маковей, Иу.Фрациман, Т.Хотног, А.Гурие, А.Матеевич, Г.Стэнеску, Н.Поповски и др. Они разработали направления философская педагогика, экспериментальная психология и педагогика, социальная педагогика. В формировании многих течений ощутилось влияние и новых систем: активная школа, трудовая школа, школа свободы воспитания; воспитание характера, нравственное воспитание, демократизация воспитания, метод интересов, региональное воспитание.

Разработанные педагогические мысли и педагогические направления способствовали модернизации учебного процесса в Бессарабии: были освоены новые методы и приёмы преподавания и обучения, утверждены нормативы оценки знаний учащихся, ликвидирована разница между начальной сельской и городской школой, установлено обязательное семилетнее обучение и т.д. Создание культурных ассоциаций для преподавателей, издание педагогических газет и журналов в каждом уезде способствовало рождению нового направления в работе учителей и был открыт путь к творчеству учителей, направленному на достижение высокой эффективности в обучении, формировании характеров учащихся и подготовке их к жизни.

Rешающую роль в освоении и внедрении дидактической методологии в начальной школе сыграли директора департаментов, которые работали в тот период: Г.Друцэ, И.Михай, А.Кирицэ, И.Алуняну, А.Некуле, Д.Фаур, Н.Чомага, И.Новак, Р.Корнэцяну, Д.Раду, И.Якоб, В.Нягa.