Автор: |
Lavinia-Nicoleta Jipa |
Степень: | доктор педагогических наук | Специальность: | 13.00.01 - Общая педагогика |
Год: | 2005 |
Научный руководитель: |
Vladimir Guţu доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы |
Институт: |
|
Ученый совет: |
|
|
|
Статус
Диссертация была зашищена 30 июня 2005 Утверждена Национальным Советом 22 сентября 2005
Автореферат
– 0.33 Mb / на румынском
|
Ключевые слова
cамопознание, самоуправление учением, общение, педагогическое консультирование, творчество, куррикулумм, куррикулум по развитию соответствующих компетенций, куррикулум ориентирован на результат, интегрированное развитие, оценка результатов, модель проектирования куррикулума, проектирование куррикулума, решение проблем в малых группах
Аннотация
Проектирование нового куррикулума по педагогическому консультированию имеет
своей целью заменить традиционное классное руководство новой парадигмой воспитания,
основанной на потребностях учащихся и обеспечивающей развитие личностных и
социальных компетенций. В работе предлагается альтернативная модель проектирования
куррикулума, ориентированная на результат. Данная модель представлена в двух вариантах,
имеющих в своей основе комплексный подход:
- описание конечных результатов педагогического консультирования;
- разработка индикаторов оценивания результатов педагогического консультирования;
- педагогическое консультирование по раэвитию соответствующих компетенций;
- оценка результатов.
Разработанный экспериментальный куррикулум ориентирован на развитие
компетенций и интегрированное развитие личности. Различие между данными подходами
состоит в том, что модель, ориентирована на компетенции, предполагает развитие
соподчиненных качеств (самопознание, самоуправление учением, общение, решение
проблем в малых группах, творчество), а модель, ориентированная на интегрированное
развитие личности, в одинаковой мере способствует формированию компетенций и учету
личностных потребностей учащихся.
Практическая деятельность исследования и педагогический эксперимент
проводились на протяжении 2000-2004 годов в лицее Георге Кэлинеску, Бухарест.
Оценка куррикулума по педагогическому консультированию осуществлялась
посредством регистрации результатов учащихся и квалиметрических методов.
Кроме того, в исследовании были определены стратегии внедрения нового
куррикулума по педагогическому консультированию.