Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Формирующие функции универсалий текста в процессе обучения румынскому языку студентов-аллолингвов


Автор: Liliana Vicol
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2006
Научный руководитель: Tatiana Callo
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 27 февраля 2006
Утверждена Национальным Советом 27 апреля 2006

Автореферат

Adobe PDF document – 0.40 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 811.135.1’243(043.3)

Adobe PDF document 0.86 Mb / на румынском
122 страниц

Ключевые слова

универсалии текста, универсализация, тематические универсалии, субстанциальные универсалии, универсалии обозначения, включенные универсалии, трансформативные универсалии, текстуальная связность, сверхфразовое единство текста, лингвистическое воспитание, прагматический подход, текстуальная регулярность, открытость текста, специфичные компетенции, формирование компетенций, текстуальная компетенция, прагматическая компетенция, компетенция интерпретации

Аннотация

Данное исследование рассматривает процесс обучения студентов-аллолингвов на основе румынского языка в высшем учебном заведении, отвечая некоторым педагогическим требованиям в области практического обучения.

Теоретическое значение работы включает определение и актуализацию некоторых основных понятий (универсалии текста, текстуализация, учебный текст и т.д.), обозначение области референции (специфика текста как материально-смысловой структуры, чтение как рецептивный вид речевой деятельности по восприятию и пониманию письменного текста, дескрипторы текста, дескрипторы специфичных компетенций и т.д.) и разработки в этом контексте Системы универсалий текста в новом исследовании на уровне реализаций универсалий текста в процессе обучения.

Данная работа включает описание процесса внедрения Системы универсалий текста в практику обучения, которая подтвердила свою значимость путем фиксирования результатов у студентов, продемонстрировавших повышение уровня специфичных компетенций: текстуальной компетенции, прагматичной компетенции и компетенции интерпретации.

Было установлено и доказано, что формирование специфичных компетенций – это не просто конечная цель или отражение теоретического исследования, но имеет и практическое значение для совершенствования учебной практики с целью получения лучших результатов, ориентируемых на европейскую интеграцию на уровне высшего образования.