Формированиe нравсвенных отношений у детей в условиях семьи
|
СтатусДиссертация была зашищена 3 октября 2019Утверждена Национальным Советом 6 декабря 2019 Автореферат – 1.20 Mb / на румынскомДиссертацияCZU
|
Ключевые слова
отношения, нравственные отношения, эндоотношения, экзоотношения, гетерономия, автономия, трехмерная модель (когнитивный, аффективный, поведенческий компонент), семья, родительские отношенияАннотация
Структура диссертации: введение, 3 главы, общие выводы и рекомендации, 202 библиографических источника, аннотации на румынском, русском и английском языках, 21 приложение, 153 основных страниц текста, 29 рисунков, 22 таблицы. Публикации по теме диссертации: полученные результаты опубликованы в 24 научных и учебно-методических работах.
Область исследования: Общая теория воспитания.
Цель исследования состоит в теоретико-методологическое обоснование, создание и экспериментальная проверка достоверности Педагогической модели формирования нравсвенных отношений у детей младшего школьного возраста в условиях семьи.
Задачи исследования: концептуальное разграничение понятий отношение и нравственное отношение; определение сущности, структуры и содержания нравственного отношения; выявление роли семьи в формировании нравственных отношений у детей младшего школьного возраста; разработка и обоснование Педагогической модели формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье; экспериментальная проверка достоверности Педагогической модели формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье.
Научная новизна и оригинальность исследования состоит в научном анализе, спецификации, аргументации и актуализации понятия нравсвенное отношение; психолого-педагогическом обосновании и разработке логико-структурной модели, отражающей динамику соотношений между педагогическим (внешним) и психологическим (внутренним) аспектами процесса формирования нравственных отношений; создании Педагогической модели формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье; определении и анализе препятствий в формировании нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье.
Значимость решенной научной проблемы заключается в теоретической и прикладной функциональности Педагогической модели формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье. На основе внедрения Педагогической модели, содержащей научные и праксиологические ориентиры для формирования нравственных отношений у детей, было достигнуто повышение уровня формирования нравсвенных убеждений и навыков и эффективность нравсвенных отношений у детей экспериментальной группы, а также было получено положительное изменение мнений родителей о необходимости сознательной ответственности в отношении нравственного воспитания детей младшего школьного возраста в семье.
Теоретическая значимость исследования состоит в определении научных основ формирования нравственных отношений; выяснении взаимосвязи между внутренним / психологическим планом и внешним / педагогическим планом процесса формирования нравсвенных отношений; теоретическом обосновании Педагогической модели формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье.
Прикладная ценность работы заключается в разработке и использовании Педагогической модели и экспериментальной программы формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста. Созданная экспериментальная программа, состоящая из целого комплекса занятий для родителей и детей младшего школьного возраста, способствует повышению уровня формирования нравственных отношений у детей младшего школьного возраста в семье (познавательного, аффективного и поведенческого компонентов). Предлагаемые педагогические разработки могут быть использованы для нравственного воспитания детей младшего школьного возраста.
Внедрение результатов исследования проводилось путем медиатизации теоретических разработок, через публикации/выступления на национальные и международные научные конференции, а также путем внедрения педагогической Модели формирования нравственных отношений у детей младше
Официальные оппоненты
- Larisa Cuzneţov
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Viorelia Lungu
доктор, доцент
Члены Ученого Совета
- Nicolae Silistraru, председатель
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Valentina Mîsliţchi, секретарь
доктор, доцент - Vladimir Guţu, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Viorica Andriţchi, член
доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук - Galina Chirică , член
доктор, доцент
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
