Подготовка инженеров швейного производства на основе инновационных технологий обучения
|
СтатусДиссертация была зашищена 28 декабря 2006Утверждена Национальным Советом 1 марта 2007 Автореферат – 0.48 Mb / на румынском – 0.48 Mb / на русскомДиссертацияCZU 687.1 (043.3)
|
Ключевые слова
инновация, профессиональная мобильность, многомерные дидактические инструменты, витагенное обучения, технология сотрудничества, обучение в малых группах, обучение в командеАннотация
Актуальность исследования определена необходимостью реформы системы подготовки инженерных кадров в новых социально-экономических условиях Республики Молдова. Противоречия между сферой производства, рынком труда и существующей практикой обучения молодых и мобильных специалистов послужили исходными данными для концептуальной разработки новых теоретических моделей образовательного процесса и практики высших учебных заведений профессионального образования.
Были выявлены предпосылки, тенденции, условия и пути осуществления этих изменений в образовательной деятельности в условиях ее диверсификации.
Была разработана и апробирована модель куррикулума для подготовки инженеров швейного производства в Техническом Университете Молдова на факультете легкой промышленности, реализующего как профессиональную подготовку, так и общеинженерную для студентов, обучающихся на младшей ступени высшего образования и таким образом обеспечивающего непрерывность профессионального высшего образования, с разрешением противоречий в переходный период рыночных отношений.
Не претендуя на исчерпывающее решение всех затронутых в диссертационном исследовании вопросов, исследование в целом подтвердило выдвинутую гипотезу и основные положения выносимые на защиту, а также доказывает обоснованность реформы системы высшего образования в рамках Болонской концепции.
Содержание
- 1. Анализ проблем и теоретические предпосылки инновационного профессионального обучения.
- 2. Характеристика основных подходов и тенденции развития профессионального образования при подготовке специалиста инженерного звена.
- 2.1. Особенности становления инновационных процессов в образовании.
- 2.2. Образовательная инновация.
- 3. Идеи синергетического подхода в инновационном развитии инженерного образования.
- Выводы по первой главе.
ГЛАВА II Содержание и структура инновационной деятельности будущих инженеров
- 1. Учебный процесс в вузе в контексте базового куррикулума, детерминированный основными законами и категориями диалектики инновационных технологий обучения.
- 2. Использование уровневой структурно-функциональной модели реализации инновационных подходов в учебной деятельности студентов.
- Выводы по второй главе.
ГЛАВА III Экспериментальное обоснование эффективности методики использования инновационных технологий обучения инженеров швейного производства
- 1. Результаты предварительного эксперимента исследования по проблеме подготовки инженеров швейного производства.
- 1.1.Критерии оценки эффективности применения инновационных педагогических технологий.
- 1.2.Экспериментальная программа внедрения инновационных технологий обучения.
- 2. Результаты экспериментального исследования применения дидактической модели обучения инженеров швейного производства.
- Выводы по третьей главе.
Официальные оппоненты
- Ion Bostan
доктор хабилитат, профессор, Технический Университет Молдовы - Alexandru Vatavu
доктор, доцент, Технический Университет Молдовы
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
29 апреля 2022
Архив диссертаций:
