Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Представление социального успеха в студенческой среде


Автор: Așevschi Ioana
Степень:доктор психологии
Специальность: 19.00.05 - Социальная психология
Год:2021
Научный руководитель: Svetlana Rusnac
доктор, доцент, Международный Независимый Университет Молдовы
Институт: Международный Независимый Университет Молдовы

Статус

Диссертация была зашищена 29 октября 2021
Утверждена Национальным Советом 22 декабря 2021

Автореферат

Adobe PDF document – 1.01 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 316.6:378(043.3)

Adobe PDF document 3.25 Mb / на румынском
235 страниц

Ключевые слова

самоэффективность, периферийный элемент социальных представлений, эмоциональный интеллект, место контроля, мотивация успеха, центральное ядро социальных представлений, социальные представления, социальный успех, ассоциативные термины, немая область

Аннотация

Структура диссертации: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиография из 276 наименований, 4 приложения, 137 страниц основного текста (до Библиографии), включая 21 фигуры и 24 таблицы. Результаты исследований опубликованы в 10 научных работах.

Цель научной работы: выявление социальных представлений социального успеха у студентов и психосоциальных факторов, определяющие его содержание, а также обоснование модели условий для утверждения мотивации успеха.

Задачи исследования: систематизация теоретических подходов и прикладных исследований в литературе с целью выявления взаимосвязи между социальным представлением социального успеха и его объекта идентификации – мотивацией к успеху; построение модели психосоциальных факторов, влияющих на социальные представления молодежи из студенческой среды о социальном успехе; выявление содержания социальных представлений социального успеха, мотивации успеха и факторов, которые его определяют, а также соотношения между ними и ассоциативными терминами, приведенные студентами; разработка и осуществление психосоциальной программы развития способностей, стимулирующих мотивацию успеха – эмоционального интеллекта и убеждений относительно самоэффективности; определение эффективности данной программы в контрольном эксперименте; разработка рекомендаций с целью развития мотивации социального успеха у молодежи из студенческой среды.

Новизна и научная оригинальность: в настоящей работе впервые в Республике Молдова и Румынии были исследованы социальные представления социального успеха, выявлены соотношения между социальными представлениями и мотивацией к успеху или избеганию неудачи, были выделены психосоциальные факторы социальных представлений и мотивационной ориентации, которые интерпретированы на основе экспериментальных результатов как факторы социального успеха – положительные убеждения о самоэффективности, интернальное место субъективного контроля и эмоциональный интеллект. Было установлено экспериментально, в результате психосоциальной программы, что воспитание мотивации к социальному успеху и, следовательно, создание условий для развития успешной личности, требует знаний, навыков и установок, способствующих развитию жизненных умений, способности конструктивно и позитивно подходить к текущим задачам и событиям, трансформировать проблемы в цели, планировать деятельность для их достижения, а также укреплять убеждения о самоэффективности, позитивное мышления и эмоциональную компетентность.

Полученные результаты, способствующие решению важной научной проблемы: заключаются в разработке модели психосоциальных факторов, определяющие содержание социальных представлений социального успеха у молодежи в студенческой среде, и в определении объекта идентификации – мотивации к успеху; посредством измерения и оценки влияния убеждений относительно самоэффективности, места субъективного контроля и эмоционального интеллекта на мотивацию к успеху, составления и применения психосоциальной программы развития способностей достижения социального успеха.

Теоретическая значимость: данное исследование вносит дополнения в психологию социального познания, развивая теоретические основы, касающиеся социальных представлений, понятиями о трансформации индивидуальных и коллективных рассуждений и поведения, в случае данной работы с идентификацией взаимосвязи между социальными представлениями социального успеха и мотивацией успеха; углубляет знания о психосоциальных факторах, которые влияют на содержание социальных представлений социального успеха и их идентичность – мотивацию успеха, убеждения о самоэффективности, эмоциональный интеллект и место субъективного контроля; предложено определение социального успеха с учетом факторов в виде внешних влияний и внутренних побуждений человека.

Практическая значимость: модель психосоциальных факторов может быть использована при исследовании мотивационной ориентации как условие успеха в разных контекстах и для разных социальных групп: как для подростков, молодёжи в процессе личного и профессионального становления, так и для сотрудников организаций, учреждений, предприятий с целью усиления потенциала организационного успеха, подготовки лидеров разного уровня и для различных видов деятельности (экономической, социальной, политической и т. д.), для развития управленческого потенциала, для сотрудников неправительственных организаций с целью увеличения социального потенциала этого сектора; методы, использованные в данном исследовании, могут быть использованы школьными, организационными психологами и т. д.; информация полученная в исследовании о взаимосвязи между социальными представлениями социального успеха и мотивацией к успеху, а также о факторах формирования успешной личности – убеждения о самоэффективности, место субъективного контроля, эмоциональный интеллект, может быть использована в качестве основы для разработки программ индивидуального и группового консультирования у учебных заведениях, организациях и учреждениях; психосоциальная программа может быть использована психологами, учителями, тренерами, другими специалистами в школах, университетах, в организационной среде, применяя ее в виде, предоставленном в работе, или в качестве модели для тренингов мотивации социального успеха.

Внедрение научных результатов: полученные результаты были использованы и представлены на занятиях и во внекуррикулярных мероприятиях, проведенных со студентами USPEE «Constantin Stere», в работе секций и семинаров ежегодной Международной Научной Конференции «Современные вызовы социально-гуманитарных наук», а также при преподавании курса «Культура межличностного, организационного и межкультурного общения», запланированного для всех программ лиценциата на факультетах ULIM.