română | русский | english

Автор: Gradinari Oxana Степень: доктор педагогических наук Специальность:  13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам) Год: 2023 Научный руководитель: Valeriu Cabac доктор, профессор, Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус Диссертация была зашищена 19 декабря 2022 Утверждена Национальным Советом 24 февраля 2023 Автореферат – 0.58 Mb / на румынском – 0.50 Mb / на английском – 0.55 Mb / на русском Диссертация CZU 77.091:004(043.3) 2.41 Mb / на русском 200 страниц

Ключевые слова

Аннотация

Структура диссертации: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиографический список из 221 наименования, 20 приложений, 141 страницы базового текста, 28 рисунков, 30 таблиц. По материалам диссертационного исследования опубликовано 22 печатные работы.

Область исследования: Педагогика. Школьное образование (по ступеням и учебным дисциплинам).

Цель исследования: Теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка дидактической модели, направленной на формирование и развитие информационной компетентности учащихся профессиональных школ средствами куррикулярной деятельности и экстракуррикулярной деятельности.

Задачи исследования:(1) провести анализ и теоретическое обобщение генезиса и этимологии понятий компетентностного подхода; конкретизировать понятия «информация», «компетенция», «компетентность»; выявить сущностные характеристики информационной компетентности учащихся профессиональных школ; (2) определить задачи формирования и функции информационной компетентности, рассмотреть и описать её структурный состав; выявить набор качественных показателей информационной компетентности, позволяющих оценить уровень её сформированности; (3) разработать и обосновать научно-методическим путём дидактическую модель и методологию формирования и развития информационной компетентности учащихся профессиональных школ средствами куррикулярной и экстракуррикулярной деятельности; (4) провести экспериментальную проверку эффективности разработанной модели и методологии.

Научная новизна и оригинальность исследования состоит в следующем: а) уточнены основные принципы организации образовательного процесса, определяющие требования к реализации дидактической модели по формированию и развитию информационной компетентности; б) сформулированы и обоснованы педагогические условия, обозначены границы их влияния в сторону эффективности процесса формирования и развития информационной компетентности; в) разработана дидактическая модель процесса формирования и развития информационной компетентности учащихся профессиональных школ средствами куррикулярной и экстракуррикулярной деятельности, в основу которой положены целевой, содержательный, организационно- деятельностный и оценочно-результативный блоки.

Полученным результатом, который способствует решению важной научной проблемы, является разработка теоретических и методологических основ дидактической модели процесса формирования и развития информационной компетентности учащихся профессиональных школ средствами куррикулярной и экстракуррикулярной деятельности, что способствовало повышению эффективности профессиональной подготовки будущих рабочих в системе профессионально-технического образования.

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании того, что информационная компетентность удовлетворяет требованиям мульти-функциональности, надпредметности, междисциплинарности и многомерности, что позволяет отнести её к ряду ключевых, общекультурных, трансверсальных и глобальных компетентностей современного человека, и подчеркивает её особую значимость для учащихся профессиональных школ.

Практическая значимость исследования состоит в возможности внедрения разработанной дидактической модели в образовательный процесс всех учебных заведений, предлагающих программы подготовки кадров рабочих профессий при некоторой модификации, учитывая специфику преподаваемой дисциплины. Внедрение результатов исследования осуществлялось в рамках педагогического эксперимента, реализованного на базе экспериментальных групп Профессиональной школы № 4, г. Бэлць. Теоретические и практические результаты исследования были опубликованы в рецензируемых журналах категории и научных сборниках; представлены на международных и национальных научных конференциях.

Содержание

Члены Ученого Совета

• Dumitru Patraşcu,
  доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
• Anatol Gremalschi,
  доктор хабилитат, профессор
• Angela Globa,
  доктор, доцент
• Inga Ţiţchiev,
  доктор, доцент, Институт математики и информатики
• Valeriu Cabac,
  доктор, профессор, Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо
• Ilie Lupu,
  доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет
• Maria Pavel,
  доктор, доцент, Тираспольский государственный университет

 Диссертации

На рассмотрении [1] :

• Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
  29 апреля 2022

Архив диссертаций:
Выберите год2023 [1]2022 [5]2021 [1]2020 [3]2019 [6]2018 [6]2017 [3]2016 [3]2015 [3]2012 [5]2011 [3]2010 [8]2009 [5]2008 [8]2007 [6]2006 [7]2005 [1]2004 [1]