română | русский | english

Автор: Viorica Bolocan Степень: доктор педагогических наук Специальность:  13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам) Год: 2007 Научный руководитель: Eliza Botezatu доктор, профессор, Государственный Университет Молдовы Институт: Ученый совет:

Статус Диссертация была зашищена 28 сентября 2007 Утверждена Национальным Советом 20 декабря 2007 Автореферат – 0.75 Mb / на румынском Диссертация CZU 37.016:82.09 (043.3) 1.77 Mb / на румынском 174 страниц

Ключевые слова

Аннотация

Преподавание литературы, в частности эпических произведений, рассмотрено в данной работе с точки зрения методов, посредством которых повышается читательская компетентность ученика. Исходя из предпосылки отсутствия дидактической модели преподавания эпического текста, автор выводит и представляет в схеме психо-педагогическую модель формирования homo lectoris – учащегося как читателя, способного к восприятию эпического произведения.

Автор анализирует эффективность различных методик воспитания читателя:

Реакция читателя; Двойной дневник; Тройной дневник; Эпическая пирамида; Чаши; Марафон; Алгоритмы; Направленное чтение; Многоуровневый опрос; Предсказание по терминам; Направляемое воображение; Думайте - Обсуждайте - Высказывайтесь; Концептуальная карта.

Эксперимент проводился в два этапа. Его результаты отражены в следующих показателях успешности усвоения эпического произведения: способность идентифицировать характерные черты эпического текста; способность идентифицировать параметры действия; способность отличить героя, по важности; способность выделить основные ценности эпического текста и прокомментировать их; способность формулировать идею незнакомого текста, при первом чтении; способность сформулировать темы для читательской дискуссий; способность поддержать дискуссию; способность задавать вопросы по тексту; способность аргументировать собственное мнение; способность соотнести между собой эпические тексты; способность писать об эпических текстах, прочитанных самостоятельно. Статистический анализ результатов показал, что в экспериментальных классах уровень усвояемости и читательская компетентность выросли, по сравнению с контрольными классами.

Неоспоримый воспитательный потенциал эпических текстов возрастает благодаря интерактивным методам обучения, индивидуальному подходу к формированию навыков интеллектуального труда у учащихся, применению адекватной терминологии и развитию способностей творчески мыслить и обсуждать прочитанное. Дидактическая модель позволяет обеспечить личный прогресс каждого школьника посредством применения различных методов оценки. Диссертация представляет собой инновационное исследование в области методики румынского языка и литературы.

Официальные оппоненты

• Vlad Pâslaru
  доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук
• Lidia Strah
  доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы

 Диссертации

На рассмотрении [1] :

• Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
  29 апреля 2022

Архив диссертаций:
Выберите год2023 [1]2022 [5]2021 [1]2020 [3]2019 [6]2018 [6]2017 [3]2016 [3]2015 [3]2012 [5]2011 [3]2010 [8]2009 [5]2008 [8]2007 [6]2006 [7]2005 [1]2004 [1]