română | русский | english

Автор: Al Khalaf Irina Степень: доктор педагогических наук Специальность:  13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам) Год: 2008 Научный руководитель: Lidia Granaci доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ Научный консультант: Anatol Lenţa доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы Институт: Ученый совет:

Статус Диссертация была зашищена 27 декабря 2007 Утверждена Национальным Советом 28 февраля 2008 Автореферат – 0.42 Mb / на румынском Диссертация CZU 811.133.1:373.3 (043.2) 2.22 Mb / на румынском 125 страниц

Ключевые слова

Аннотация

Проведённое исследование отвечает насущным педагогическим потребностям в области изучения французского языка в начальных классaх, затрагивает ряд проблем, которые нацелены на исследование литературного текста на основе методологического освоения, которая способствует формированию и развитию компетенций для чтения у учеников.

Теоретическое значение работы включает в себя эпистемологические предпосылки некоторых основных понятий (текст, литературность, литературный аутентичный текст, учебный текст и т.д.), обозначение области референции (специфика литературного текста как материально-смысловой структуры, его функции и т.д.) и разработки в этом контексте модели дидактического освоения литературного текста в новом исследовании как фактор изучения французского языка.

Данная работа включает описание процесса внедрения модели дидактического освоения литературного текста в практику обучения, которая подтвердила свою значимость путём фиксирования результатов у учеников, продемонстрировавших повышение уровня компетенций для чтения, которые способствуют изучению французского языка.

Было установлено и доказано, что методологическое освоение литературного текста имеет практическое значение для совершенствования учебной практики с целью получения лучших результатов в процессе изучения французского языка. Теоретический и практический аспекты освещены достаточно широко и основываются на коммуникативных принципах, утвержденных Общим Европейским Языковым Кадром и целями, предусмотренными в Куррикулуме иностранных языков для начальной школы.

Официальные оппоненты

• Vladimir Guţu
  доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы
• Lidia Strah
  доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы

 Диссертации

На рассмотрении [1] :

• Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
  29 апреля 2022

Архив диссертаций:
Выберите год2023 [1]2022 [5]2021 [1]2020 [3]2019 [6]2018 [6]2017 [3]2016 [3]2015 [3]2012 [5]2011 [3]2010 [8]2009 [5]2008 [8]2007 [6]2006 [7]2005 [1]2004 [1]