Моделъ первоначального профессионального формирования учитель психологии
|
СтатусДиссертация была зашищена 30 ноября 2007Утверждена Национальным Советом 24 января 2008 Автореферат – 0.43 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 37.013.77 (043.2)
|
Ключевые слова
первоначальное профессиональное формирование, профессиональная ориентация, учитель психологии, психологический модуль, университетский куррикулум, профессиональный стандарт, психологические науки, профессиональная компетентность, профессиональная культура, социопрофессиональные функции, профессиональная личностьАннотация
Данная работа представляет собой анализ и синтез теоретических и практических основ первоначального профессионального формирования по специальности учитель психологии с точки зрения общей культуры и профессиональной компетентности. В диссертации показана эволюция процесса формирования дидактических кадров, представлены психопедагогические воззрения на стандарт общего формирования специалистов в области университетского образования, продемонстрированы концепции, опирающиеся на данные эксперимента.
В диссертации также проанализирован процесс подготовки учителя психологии, который выявил эффективность профессиональной ориентации, которая подразумевает развитие концепции. Показаны познавательные, аффективные и мотивационные переменные первоначального профессионального формирования.
В процессе профессионального формирования учителя психологии была отмечена психологическая составная общей профессиональной культуры, которая основана на педагогических отношениях через эмпатию, коммуникативность и креативность. Таким образом, определение концепции личности учителя психологии предусматривает:
- выявление определенного типа адаптации как признака консервативного функционального качества;
- выявление поля педагогической деятельности межличностного общения преподователъ - студент;
- определение профессиональной личности, которая организует динамическую систему, отношения между внутренней структурой личности и внешней структурой жизненных ситуаций.
В работе также были подвержены анализу и определены профессиональные компетенции (когнитивная, действенно праксиологическая, социо-аффективная, поведенческая) и ряд подкомпетенций: коммуникативная, исследовательская, гносеологическая, праксиологическая, межличностная, общекультурная, специфическая, менеджерская, оценивание результатов деятельности, непрерывного профессионального формирования. Формирование профессиональных компетенций возможно в условиях подключения основных исследовательских типов обучения: учиться чтобы знать, учиться чтобы уметь делать, учиться сотрудничать. Они были синтезированы в стандартах профессионального формирования, которые стали основой для разработки психопедагогического алгоритма первоначального профессионального формирования по специальности учитель психологии с точки зрения гуманистической и технической направленностей, в основе которых лежит аксиологическая таксономия психологических наук.
Официальные оппоненты
- Dumitru Patraşcu
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Vasile Panico
доктор, профессор, Тираспольский государственный университет
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
