română | русский | english

Autor: Burlacu Natalia Gradul: doctor în pedagogie Specialitatea:  13.00.02 - Teoria şi metodologia instruirii (pe discipline) Anul: 2015 Conducători ştiinţifici: Nicolae Balmuş doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău Olga Cosovan doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău Instituţia: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Statut Teza a fost susţinută pe 19 noiembrie 2015 în CSS şi aprobată de CNAA pe 22 decembrie 2015 Autoreferat – 1.52 Mb / în română Teza CZU 37.016.046:004 (043.3) 6.84 Mb / în română 292 pagini

Cuvinte Cheie

Adnotare

Structura tezei: Introducere; 4 Capitole; Concluzii generale şi recomandări; Bibliografie din 273 de titluri. Teza cuprinde 292 de pagini; text de bază pe 143 de pagini, 39 de figuri, 25 de tabele, 65 de anexe. Rezultatele obţinute sunt publicate în 28 de lucrări ştiinţifice.

Domeniul de studiu: Pedagogie. Didactică Informaticii.

Scopul cercetării constă în stabilirea configuraţiei metodologice a elaborării de software educaţionale (SE) în sistemul educaţional modern prin prisma caracterului transdisciplinar şi interdisciplinar al informaticii şi TIC, pe exemplul studiului CILLR în şcoala naţională şi alolingvă, prin actul de implementare a produselor software, profilând aportul asupra formării CTI.

Obiectivele cercetării: (1.) Studiul teoretic al randamentului de oferte potenţial furnizate de domeniul informaticii în instruire, argumentarea imperativului pragmatic al procesului de elaborare şi implementare a softwarelor educaţionale în arealul didactic modern prin analiza procesului de digitalizare a învăţământului expus într-un cadru descriptiv-comparativ a relaţiilor profesor-calculator-elev. (2.) Cercetarea practicii de aplicare TIC, pe exemplul instruirii lingvistice asistate de calculator, prin intermediul mijloacelor digitale hardware şi software produse ale tehnologiilor de POO, al implementării principiilor de DI şi PR din perspectiva formării CTI. (3.) Sondarea conjuncturilor didactice pentru implementarea unui anumit tip, optimal, de SE, prezentarea versiunilor de autor ale noţiunii şi taxonomiei de SE şi identificarea ansamblului de relaţii externe ale părţilor componente ale complexului metodologic de elaborare a SE din perspectiva formării competenţelor transversale la informatică şi emiterea MP AEE a SEIM. (4.) Transpoziţia MP AEE a SE, din perspectiva formării CTI, într-un produs educaţional de concepţie proprie corespondent cu principiul didactic al disciplinei Informatica. (5.) Argumentarea experimentală a implementării SE, pe exemplul CILLR, în vederea formării CTI.

Noutatea şi originalitatea ştiinţifică consistă în transpunerea principiilor centrării procesului de învăţământ pe elev, vizate de prevederile de Curriculum Naţional 2010, fuzionate cu perspectivele strategiei Europa 2020 pe platforma de creare a MP AEE a SE, integrat în practica reală de predareînvăţare- evaluare bazat pe MP BCC stabilit, elaborat şi validat experimental în vederea formării şi dezvoltării de competenţe transversale la informatică ale elevilor, tangente CILLR.

Problema ştiinţifică soluţionată constă în fundamentarea teoretică şi practică a reperelor metodologice ale elaborării şi implementării SE din perspectiva formării competenţelor transversale la informatică cu potenţial de aplicare adiţională la efectivul metodelor şi strategiilor fundamentale în practica de predare. Semnificaţia teoretică rezidă în analiza, structurarea şi perfectarea ansamblului de vectori formatori ale sistemelor de referinţă - praxiologic, pedagogico-tehnologic şi metodologic - pentru conceperea MP AEE a SE cu perspectiva lui de înglobare în experienţa de predare-învăţare-evaluare bazată pe MP BCI elaborat.

Valoarea aplicativă a lucrării demonstrează relaţia funcţională între reperele metodologice ale elaborării şi implementării SE din perspectiva formării competenţelor transversale la informatică, pe exemplul CILLR şi, elementele programului de formare profesională ale viitoarelor cadre didactice care, pe lângă capacitatea de formare a competenţelor specifice disciplinei, drept finalitate, trebuie să deţină abilitatea de a forma şi dezvolta competenţele transversale la informatică ale elevilor.

Implementarea rezultatelor ştiinţifice a fost efectuată la nivel de determinare a conexiunilor componentelor metodologice de elaborare a SE din perspectiva formării competenţelor transversale la informatică pentru studierea CILLR, crearea MP AEE a SEIM, ulterior transpus, într-un concret produs educaţional de concepţie proprie. Finalităţile ştiinţifice au fost confirmate experimental prin integrarea, conform MP BCI elaborat, în practica de predare-învăţare-evaluare a CILLR.

Cuprins

Referenţi Oficiali

• Anatol Gremalschi
  doctor habilitat, profesor universitar
• Corina Negară
  doctor, conferenţiar universitar

Membrii Consiliului Ştiintific

• Ilie Lupu, preşedinte
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Dorin Afanas, secretar
  doctor, conferenţiar universitar
• Mitrofan Cioban, membru
  doctor habilitat, profesor universitar
• Valeriu Cabac, membru
  doctor, profesor universitar, Universitatea de Stat „A. Russo” din Bălţi
• Alexandra Gherasim, membru
  doctor, conferenţiar universitar, Universitatea de Stat din Moldova

 Teze

În examinare [1] :

• Condiții pedagogice de formare a competenței comunicative la elevi prin activități ludice în predarea limbii engleze
  29 aprilie 2022

Arhiva tezelor:
Selectaţi anul2023 [1]2022 [5]2021 [1]2020 [3]2019 [6]2018 [6]2017 [3]2016 [3]2015 [3]2012 [5]2011 [3]2010 [8]2009 [5]2008 [8]2007 [6]2006 [7]2005 [1]2004 [1]

[...] Acte Normative