Valoarea formativă a limbajului pedagogic acţional
|
StatutTeza a fost susţinută pe 26 aprilie 2006 în CSSşi aprobată de CNAA pe 29 iunie 2006 Autoreferat – 1.69 Mb / în românăTezaCZU 37.018.46(043-2)
|
Cuvinte Cheie
limbaj, acţiune, acţiune formativă, limbaj pedagogic acţional, limbaj educaţional, extensiunea limbajului, intensiunea limbajului, metalimbaj, interpretare, fenomen pedagogic, dezvoltare profesională, explicaţie pedagogică, triada acţiune-competenţă-produs, limbajul respectului, limbajul colaborării, limbajul metodologic, limbajul analizei, limbajul soluţionării, limbajul experienţei, limbajul disponibilităţii, limbajul negocierii, limbajul reflecţiei, limbajul relevanţei, competenţă de limbaj pedagogic, semnificare terminologicăAdnotare
Cercetarea Valoarea formativă a limbajului pedagogic acţional este generată de noile orientări în procesul de formare continuă a cadrelor didactice şi vizează valorificarea limbajului pedagogic acţional ca unul din mijloacele dezvoltării profesionale.
Dimensiunea teoretică pune în valoare conceptul de limbaj în general, cel de limbaj pedagogic în special şi conceptul de limbaj pedagogic acţional în particular. În baza unor teorii, concepte, idei este evidenţiată importanţa limbajului în dezvoltarea umană şi cea profesională, a relaţiei de parteneriat a pedagogilor, procesul transmiterii experienţei profesionale prin acceptarea influenţei pozitive, rolul acţiunii ca factor de asigurare a succesului prin utilizarea limbajului pedagogic etc. Prin analiza acestor idei, este definită noţiunea de limbaj pedagogic acţional şi cea de competenţă de limbaj pedagogic, este elaborat ansamblul funcţiilor limbajului pedagogic, iar, în această bază, tipologia limbajului pedagogic acţional, tipologia competenţelor de limbaj pedagogic.
Pornind de la aceste repere, a fost elaborată Paradigma limbajului pedagogic acţional, care proiectează un proces de formare profesională continuă, avînd ca produs competenţele de limbaj, iar ca finalitate – confirmarea în profesia de pedagog prin contribuţia limbajului pedagogic acţional.
Dimensiunea aplicativă a investigaţiei vizează organizarea şi realizarea experimentului
pedagogic în baza Paradigmei limbajului pedagogic acţional într-un proces de dezvoltare
profesională a cadrelor didactice. Rezultatele experimentului demonstrează formarea competenţelor
de limbaj pedagogic cadrelor didactice şcolare: competenţa explicaţiei pedagogice, competenţa de
interpretare a influenţei pedagogice, competenţa de comentare a experienţei profesionale,
competenţa de semnificare terminologică, competenţa de justificare a fenomenelor pedagogice,
competenţe care consemnează valoarea formativă a limbajului pedagogic acţional în dezvoltarea
profesională şi confirmarea cadrelor didactice şcolare în profesia de pedagog.
Cuprins
- 1.1. Limbajul ca fenomen complex al activităţii umane
- 1.2. Dimensiunea conceptuală a limbajului pedagogic
- 1.3. Abordarea acţională şi rolul ei în valorificarea limbajului pedagogic
CAPITOLUL II. Interpretarea endocentrică a valorilor limbajului pedagogic acţional
- 2.1. Funcţiile limbajului pedagogic acţional
- 2.2. Rolul limbajului pedagogic acţional în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
- 2.3. Paradigma limbajului pedagogic acţional
CAPITOLUL III. Valorificarea comportamentului profesional al cadrelor didactice şcolare din perspectiva limbajului pedagogic
- 3.1. Diagnosticarea comportamentului profesional al cadrelor didactice
- 3.2. Contribuţia limbajului pedagogic acţional la dezvoltarea comportamentului profesional
- 3.3. Valenţele formative ale limbajului pedagogic acţional
Referenţi Oficiali
- Vladimir Guţu
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova - Liuba Mocanu
doctor, conferenţiar universitar
Teze
În examinare [12] :
- Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
17 martie 2023 - Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
15 martie 2023 - Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
14 martie 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 martie 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 februarie 2023 - Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
24 februarie 2023 - Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
24 februarie 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 decembrie 2022 - Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
7 septembrie 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 septembrie 2022 - Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021 - Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021
Arhiva tezelor:
Acte Normative
