Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english


Formarea competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti


Autor: Eşanu-Dumnazev Daniela
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogie generală
Anul:2018
Conducător ştiinţific: Nicolae Silistraru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
Instituţia: Universitatea de Stat din Tiraspol

Statut

Teza a fost susţinută pe 17 octombrie 2017 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 11 mai 2018

Autoreferat

Adobe PDF document – 1.51 Mb / în română

Teza

CZU 811’276.6:61( 043.3)

Adobe PDF document 3.06 Mb / în română
180 pagini

Cuvinte Cheie

competenţa de comunicare în limba străină, competenţa didactică, lexic de specialitate. text medical, exerciţii lexicale, model pedagogic formare a competenţei de comunicare în limba străină, program de formare a competenţei de comunicare în limba străină

Adnotare

Structura tezei include introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografie, adnotare (română, engleză, rusă), cuvinte – cheie în limbile română, engleză, rusă, glosar de termeni, lista abrevierilor, 12 anexe, 118 pagini text de bază, 16 tabele, 14 figuri. Publicaţii la tema tezei: 13 lucrări ştiinţifice (2 articole în reviste de profil şi 7 comunicări la conferinţe naţionale şi internaţionale, 1 dicţionar, 3 manuale).

Domeniul de studiu: Teoria generală a educaţiei.

Scopul cercetării constă în stabilirea reperelor pedagogice şi psihologice de elaborare a Modelului pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti.

Obiective de cercetare: vizează: studierea lucrărilor ştiinţifice cu referire la fenomenul studiat; analiza abordărilor teoretice despre competența de comunicare; stabilirea principiilor, condiţiilor şi modalităţilor de abordare a lexicului medical în limba străină la studenţii medicinişti; precizarea și delimitarea conceptelor de bază ale comunicării în limba străină; elaborarea, experimentarea şi validarea Modelului pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti; elaborarea și experimentarea Programului de formare a competenței de comunicare în limba străină.

Noutatea şi originalitatea rezultatelor obţinute sunt obiectivate de fundamentarea teoretică şi praxiologică a Modelului pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti prin situaţii de învăţare în baza Programului de formare a competenţei de comunicare în limba străină.

Problema ştiinţifică soluţionată rezidă în elaborarea Modelului pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba străină prin situaţii de învăţare şi de însuşire a lexicului de specialitate şi contribuţia metodologică de modernizare a predării/învăţării lexicului de specialitate la studenţii medicinişti în baza Programului de formare a competenţei de comunicare în limba străină.

Semnificaţia teoretică a cercetării este motivată de stabilirea unor principii, condiţii şi modalităţi de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti; valorificarea lexicului de specialitate în limba străină a studenţilor medicinişti prin intermediul exerciţiilor de depăşire a dificultăţilor de însuşire a LS; elaborarea, experimentarea şi validarea Modelului pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti în baza Programului de formare a competenţei de comunicare în limba străină.

Valoarea aplicativă a cercetării este reprezentată de stabilirea: - particularităţilor de promovare a educaţiei pentru formarea competenţei de comunicare în limba străină; - condiţiilor favorabile de formare a LM şi a competenţelor verbal – comunicative a studenţilor medicinişti; - recomandărilor metodologice pentru profesori şi autori de curriculă, manuale, gh iduri etc. cu privire la eficientizarea formării competenţei de comunicare în limba străină; - Modelului pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti; - tipurilor principale de situaţii verbal – comunicative de formare a competenţei de comunicare în limba străină; - problematicii /dificultăţilor în formarea LM a studenţilor mediciniști; - Implementarea rezultatelor ştiinţifice a fost demonstrată la conferinţe internaţionale, publicate în materiale ştiinţifico – metodice şi experimentate în instituţii de învăţământ universitar din Republica Moldova şi România.

Cuprins


1. REPERE PSIHOPEDAGOGICE ALE COMPETENŢEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA FRANCEZĂ
  • 1.1. Delimitări conceptuale ale competenţei de comunicare în limba franceză
  • 1.2. Impactul comunicării didactice asupra formării competenţei de comunicare în limba franceză a studenţilor medicinişti
  • 1.3. Principii şi factori pedagogici de formare a competenţei de comunicare în limba străină a studenţilor medicinişti
  • 1.4. Concluzii la capitolul 1

2. ABORDĂRI METODOLOGICE ALE COMPETENŢEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA STRĂINĂ
  • 2.1. Condiţii, factori şi modalităţi de formare a competenţei lingvistice şi sociolingvistice a studenţilor medicinişti
  • 2.2. Particularităţile psihopedagogice de stimulare a motivaţiei la analiza textului medical
  • 2.3. Concluzii la capitolul 2

3. VALIDAREA EXPERIMENTALĂ A MODELULUI PEDAGOGIC DE FORMARE A COMPETENŢEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA STRĂINĂ A STUDENŢILOR MEDICINIŞTI
  • 3.1. Modelul pedagogic de formare a competenţei de comunicare în limba franceză a studenţilor medicinişti
  • 3.2. Experimentul de constatare a nivelului de cunoaştere a limbii franceze
  • 3.3. Experimentul de formare a competenţei de comunicare în limba franceză
  • 3.4. Experimentul de validare a rezultatelor obţinute în cercetare
  • 3.5. Concluzii la capitolul 3

CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI