română | русский | english

Autor: Antoci Diana Gradul: doctor habilitat în pedagogie Specialitatea:  13.00.01 - Pedagogie generală Anul: 2022 Instituţia: Universitatea de Stat din Tiraspol

Statut Teza a fost susţinută pe 24 martie 2022 în CSS şi aprobată de CNAA pe 1 iulie 2022 Autoreferat – 0.82 Mb / în română – 0.76 Mb / în română Teza CZU 37.0(043.3) 5.01 Mb / în română 373 pagini

Cuvinte Cheie

Adnotare

Link-ul de participare la susținerea on-line: https://meet.google.com/zkk-msyg-bnp

Structura tezei include: introducere, cinci capitole, concluzii generale și recomandări, bibliografie din 346 de surse, adnotare (română, engleză), concepte-cheie în limbile română, engleză, lista abrevierilor, 253 pagini de text de bază, 39 de tabele, 48 figuri, 14 anexe.

Publicații la tema tezei: 34 lucrări științifice.

Scopul investigației constă în conceptualizarea, fundamentarea științifică și valorificarea praxiologică a unei viziuni epistemologice asupra formării prin educație axiologică a orientărilor valorice la adolescenți și tineri.

Obiectivele cercetării: determinarea fundamentelor epistemologice privind orientările valorice și educația axiologică; studiul experimental al specificului formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; edificarea Teoriei de integralizare a orientărilor valorice reprezentată de Modelul teoretic al orientărilor valorice, legitatea caracterului ciclic al orientărilor valorice și de principiile formării orientărilor valorice; elucidarea mecanismelor formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; conceptualizarea educației axiologice în contextul Teoriei de integralizare a orientărilor valorice; elaborarea și validarea experimentală a Demersului pedagogic al educației axiologice din perspectiva formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; elaborarea concluziilor generale și a recomandărilor metodologice privind educația axiologică a adolescenților și tinerilor în context formal, nonformal și informal.

Noutatea ştiinţifică a cercetării rezidă în: determinarea fundamentelor epistemologice privind orientările valorice și educația axiologică; conceptualizarea orientărilor valorice și a educației axiologice elaborate din perspectivă holistică, în acord cu caracteristicile psihologice ale adolescenților și tinerilor; elaborarea indicatorilor și a descriptorilor orientărilor valorice ale adolescenților și tinerilor; descrierea nivelurilor de formare și a particularităților formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; elaborarea Teoriei integralizării orientărilor valorice și a Modelului teoretic al orientărilor valorice; stabilirea și descrierea legității caracterului ciclic al orientărilor valorice și de principiile formării orientărilor valorice; elaborarea mecanismelor formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri și conceptualizarea educației axiologice, formularea concluziilor științifice privind educația axiologică a adolescenților și tinerilor.

Rezultatele ştiinţifice principial noi care au condus la instituirea unei noi direcţii de cercetare, Teoria și metodologia formării orientărilor valorice: interpretarea fundamentelor epistemologice cu privire la orientările valorice și educația axiologică, glosarul actualizat de termeni specifici cercetării, conceptele de orientări valorice și educație axiologică, elaborate din perspectiva particularităților psihologice ale adolescenților și tinerilor, caracteristicile nivelurilor de formare și a particularităților formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; Teoria integralizării orientărilor valorice, reprezentată de Modelul teoretic al orientărilor valorice, legitatea caracterului ciclic al orientărilor valorice și de principiile formării orientărilor valorice; mecanismele formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; conceptualizarea educației axiologice, Modelul conceptual al educației axiologice, Demersul pedagogic al educației axiologice din perspectiva formării orientărilor valorice în contextul educației formale, nonformale și informale ale adolescenților și tinerilor.

Semnificația teoretică a cercetării este susținută de: examinarea interpretărilor teoretice ale orientărilor valorice și descrierea la nivel de structură și conținut a educației axiologice; definirea orientărilor valorice; elaborarea Teoriei integralizării orientărilor valorice și a Modelului teoretic al orientărilor valorice; elaborarea și descrierea legității caracterului ciclic al orientărilor valorice și a principiilor formării orientărilor valorice (principiul afirmării OV; principiul validării sociale a OV; principiul consolidării atitudinilor; principiul interiorizării OV; principiul dezvoltării holistice a OV; principiul valorizării potențialului experiențial al personalității); formularea indicatorilor, descriptorilor și a valorilor din cadrul orientărilor valorice (morala, recunoașterea socială, avantajul material, creația, dezvoltarea personalității, sănătatea, dezvoltarea profesională, familia).

Valoarea aplicativă a cercetării: determinarea metodologiei investigației experimentale a orientărilor valorice la adolescenți și tineri; elaborarea mecanismelor (autodeterminării și autoactualizării) formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; elaborarea criteriilor de evaluare a orientărilor valorice ale adolescenților și tinerilor; elucidarea mecanismelor constituirii priorităților valorice la adolescenți și tineri; conceptualizarea educației axiologice; elaborarea și validarea experimentală a Demersului pedagogic al educației axiologice din perspectiva formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; emiterea unor noi cunoștințe și concluzii științifice privind educația axiologică din perspectiva formării orientărilor valorice la adolescenți și tineri; elaborarea unor recomandări metodologice educatorilor formali, nonformali și informali implicați explicit și implicit în educația axiologică a adolescenților și tinerilor.

Implementarea rezultatelor științifice a fost realizată în cadrul forurilor științifice internaționale și naționale, în cadrul Catedrei Psihopedagogie și Educație Preșcolară, Facultatea Pedagogie, UST, în cadrul stagiilor de mobilitate academică și de cercetare la Universitatea Pedagogică din Krakow, Polonia, Universitatea din Craiova, România, Universitatea „Ștefan Cel Mare” din Suceava, România.

Cuprins

Referenţi Oficiali

• Nicolae Silistraru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Mihai Şleahtiţchi
  doctor habilitat, profesor universitar, Academia de Administrare Publică
• Ion Gagim
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat „A. Russo” din Bălţi
• Laurențiu ȘOITU
  doctor în științe ale educației, profesor universitar emerit, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, România

Membrii Consiliului Ştiintific

• Maia Borozan, preşedinte
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Viorica Goraş-Postică, secretar
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova
• Victoria Cojocaru,
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Nicolae Silistraru,
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Mihai Şleahtiţchi ,
  doctor habilitat, profesor universitar, Academia de Administrare Publică
• Ion Gagim,
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat „A. Russo” din Bălţi
• Laurențiu ȘOITU
  doctor în științe ale educației, profesor universitar emerit, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, România

 Teze

În examinare [12] :

• Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
  17 martie 2023
• Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
  15 martie 2023
• Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
  14 martie 2023
• Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
  3 martie 2023
• Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
  28 februarie 2023
• Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
  24 februarie 2023
• Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
  24 februarie 2023
• Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
  8 decembrie 2022
• Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
  7 septembrie 2022
• Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
  2 septembrie 2022
• Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
  22 decembrie 2021
• Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
  22 decembrie 2021

Arhiva tezelor:
Selectaţi anul2023 [1]2022 [8]2021 [12]2020 [11]2019 [20]2018 [7]2017 [5]2016 [25]2015 [7]2014 [2]2012 [5]2011 [10]2010 [6]2009 [13]2008 [13]2007 [8]2006 [14]2005 [11]2004 [3]

[...] Acte Normative