Адаптивное тестирование как фактор оптимизации учебного процесса в университетском образовании
|
СтатусДиссертация была зашищена 16 февраля 2010Утверждена Национальным Советом 29 апреля 2010 Автореферат – 0.51 Mb / на румынском |
Ключевые слова
компетенция, этапы развития компетенции, когнитивная схема, адаптивное оценивание (АО), управление, модульная модель дисциплиныАннотация
Структура диссертации: введение, три главы, выводы, библиография из 142 названий, 19 приложений, 138 стр. основного текста, 45 рисунков, 27 таблиц. Результаты исследования опубликованы в 11 научных работах. Ключевые слова: компетенция, этапы развития компетенции, когнитивная схема, адаптивное оценивание (АО), управление, модульная модель дисциплины.
Область исследования: Педагогика. Теория и методология обучения ( Информатика).
Цель исследования: разработка методологии интегрирования АО в процесс обучения студентов для управления/оптимизации этого процесса. Задачи исследования: (а) анализ существующих подходов и аргументация необходимости интегрирования оценивания в процесс обучения; (б) разработка теоретического обоснования АО студентов; (в) разработка дидактической модели применения адаптив-ного тестирования; (г) уточнение дидактических условий интегрирования адаптивного тестирования в процесс обучения студентов; (д) валидация разработанной модели.
Методологическую основу исследования составили: теоретические методы; праксио-логические методы; педагогический эксперимент; статистико-математические методы обработки экспериментальных данных.
Новизна и оригинальность исследования: разработана методология развития компетенций у студентов, отличающееся от существующих подходов тем, что процесс учения регулируется с помощью АО.
Теоретическая значимость исследования: теоретически обоснован процесс развития компетенций студентов, сопровождаемый АО; разработана дидактическая модель применения АО при изучении университетских дисциплин.
Практическая значимость исследования: сформулирован набор компетенций, развиваемых дисциплиной «Основы программирования», разработана модульная модель и банк тестовых заданий для АО этой дисциплины.
Внедрение результатов исследования произведено введением разработанной методологии в практику преподавания дисциплины «Основы программирования» и ее заимствованием другими преподавателями.
Официальные оппоненты
- Anatol Gremalschi
доктор хабилитат, профессор - Liubov Zastânceanu
доктор, доцент
Члены Ученого Совета
- Ilie Lupu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Dorin Afanas, секретарь
доктор, доцент - Virgil Mândâcanu, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Alexandru Vatavu, член
доктор, доцент, Технический Университет Молдовы - Inga Carmezan, член
доктор, доцент - Teodora Gherman , член
доктор, доцент
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
29 апреля 2022
Архив диссертаций:
