Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации
Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Дидактические стратегии в подготовке учителей информатики, информационных и коммуникационных технологий


Автор: Negara Corina
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2011
Научный руководитель: Ilie Lupu
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет
Институт: Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо
Ученый совет: D 36-13.00.02-27.03.08
Тираспольский государственный университет

Статус

Диссертация была зашищена 11 февраля 2011
Утверждена Национальным Советом 31 марта 2011

Автореферат

Adobe PDF document0.48 Mb / на румынском

Ключевые слова

дидактические стратегии, начальная подготовка, профессионализация, компетентностный подход, стратегия обучения через проекты (СОП), инструменты общения, блог, интерактивные платформы обучения, образовательные сети

Аннотация

Структура диссертации: введение, три главы, выводы, библиография из 192 названий, 14 приложения, 150 стр. основного текста, 38 рисунков, 9 таблиц. Результаты исследования опубликованы в 12 научных работах.

Область исследования: Педагогика. Теория и методология обучения (Информатика).

Цель исследования: разработка методологии применения и кореллирования интерактивных дидактических стратегий и компьютерных средств для профессионализации начальной подготовки (ПНП) учителей информатики.

Задачи исследования:(1) Анализ существующей ситуации в подготовке учителей информатики и обоснование необходимости ПНП; (2) Теоретическое обоснование общей модели изучения информатики (ОМИИ); (3) Разработка методологии применения ОМИИ, используя СОП; (4) Разработка дидактической модели ПНП учителей информатики в цифровых средах посредством интерактивных стратегий; (5) Экспериментальная проверка модели и разработанной методологии на примере курса «Управление информацией».

Новизна и оригинальность исследования: на основе личностно-ориентированной концеции подготовки учителей информатики смоделирован процесс ПНП через предмет-ную составляющую, которая отличается от существующих моделей предложенной целью – ПНП; способами выбора содержания; теориями обучения; применением новых дидактических принципов; сочетанием дистанционного и очного обучения.

Теоретическая значимость исследования: расширение арсенала подходов, стратегий и средств начальной подготовки учителей информатики. В работе решена проблема профессионализации начальной подготовки учителей информатики, которая представляет значимую научную проблему в области дидактики информатики.

Практическая значимость исследования: возможность внедрения методологии использования СОП в образовательной практике подготовки учителей. Внедрение результатов исследования: СОП используется при преподавании ряда дисциплин на факультете Техники, Физики, Математики и Информатики БГУ.