Методология применения основ декоративной композиции в процессе профессиональной подготовки студентов факультетов изобразительных искусств (на основе материала курса «Художественное ткачество»)
|
СтатусДиссертация была зашищена 26 декабря 2005Утверждена Национальным Советом 23 февраля 2006 Автореферат – 0.36 Mb / на румынском – 0.38 Mb / на русском |
Ключевые слова
Психолого-педагогическая методология, декоративно-композиционная деятельность, художественные способности, художественное восприятие, художественное мышления, фронтальное, объемное и объемно-пространственное ткачество, специфика текстильной композиции, пластические средства: плоскостная структура, фактура, методы трансформации текстильных плоскостей, объемная форма, рельеф, объемная и пространственная текстильная структура, художественные средства реализации текстильных композиций, специфика текстильной стилизации, генезис форм текстильных композиций, структура, рельеф, тектоника, комплекс и художественный ансамбль.Аннотация
В диссертации представлены результаты исследования в области профессиональной подготовки студентов факультетов изобразительных искусств и дизайна на основе курса Художественное ткачество.
В первой главе были выделены общие методологические положения процесса профессиональной подготовки студентов по композиции художественного ткачества. Определенны психолого-педагогические основы применения знаний декоративной композиции в системе подготовки педагога-художника. Выявлена сущность понятия «декоративная композиция» и ее специфических особенностей. Раскрыт процесс создания произведений художественного ткачества, обусловленный спецификой художественной формы организации материальных и пластических средств реализации декоративных текстильных композиций. На основе полученных данных были разработаны требования к составляющим профессионального мастерства будущего педагога в области декоративно-композиционной деятельности.
В соответствии с этапами протекания творческого процесса выделены несколько функциональных групп творческих способностей, относящихся к художественному восприятию, художественному мышлению и художественно-изобразительной деятельности. Помимо общих творческих способностей, важное место занимают специфические способности, связанные с декоративно-композиционной деятельностью.
Во второй главе диссертационного исследования раскрыты теоретические основы проведенного эксперимента, предложен комплекс методологических требований, современных дидактических принципов, включенных в обоснование экспериментальной программы, в проведение педагогического эксперимента и анализ его результатов. Разработан специализированный курс «Художественное ткачество», в котором отражена специфика технолого-изобразительных возможностей применения в ткачестве, как плоскостных пластических элементов, так и пластических средств относящихся к объемной композиции. Каждая тема помимо теоретических основ включает и дидактические технологии художественного проектирования, создания творческой работы и критерии оценки текстильной композиции выполненной в материале.
Эффективность решения проблемы исследования была обусловлена внедрением новой концепции в преподавании искусства текстиля, основанной на применении разработанной методологической структуре трансформации плоскостных текстильных форм в объемные текстильные формы и систематизации видов текстильных композиций.
Результаты экспериментального исследования подтверждают эффективность методологии применения основ декоративной композиции в процессе профессиональной подготовке студентов в области художественного ткачества.
Содержание
- 1.1 Общие методологические положения процесса профессиональной подготовки студентов по композиции художественного ткачества
- 1.2 Сущность понятия «декоративная композиция» и ее специфические особенности
- 1.3 Составляющие профессионального мастерства педагога-художника в области декоративно-композиционной деятельности
- 1.4 Выводы Основы декоративной композиции как база конструирования структуры и содержания экспериментального курса «Художественное ткачество»
ГЛАВА II Экспериментальное обучение студентов художественному ткачеству на основе методологии применения основ декоративной композиции
- 2.1 Уровень профессиональной подготовки педагога-художника в высшей школе в области художественного ткачества
- 2.2 Ключевые структурные элементы содержания экспериментального курса «Фронтальное и объемное художественное ткачество»
- 2.3 Результаты экспериментального обучения студентов основам декоративной текстильной композиции
Официальные оппоненты
- Sergiu Cherdivarenco
доктор хабилитат, доцент - Injestoikova Valentina
doctor, conferenţiar universitar, Ucraina
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
29 апреля 2022
Архив диссертаций:
