Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Формирование навыков общения на румынском языке иноязычных учащимся в предбукварный период


Автор: Elena Parea
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2006
Научный руководитель: Lidia Granaci
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 19 мая 2006
Утверждена Национальным Советом 28 сентября 2006

Автореферат

Adobe PDF document – 0.38 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 37.0+811.135.1’243(043.2)

Adobe PDF document 1.06 Mb / на румынском
164 страниц

Ключевые слова

акт общения, коммуникативная ситуация, коммуникативный минимум, сфера речевой деятелъности, выразителъностъ общения, соотношение говорение /общение, коммуникативная компетенция, аудио – визуалъное обеспечение, ролевая игра, распознавание на слух, коммуникативное моделирование, осмысление высказывания, речевая среда, практическая направленностъ общения

Аннотация

Работа посвящена одной из актуальных проблем образования на современном этапе и, в частности, проблеме формирования коммуникативных способностей учащимся в процессе изучения румынского языка как второго.

В ходе исследования были проанализированы теоретические основы формирования коммуникативных способностей младшим учеников, была раскрыта роль методологического рассмотрения соотношения понятий говорение - общение в рациональной организации образовательного процесса.

Разработана теоретически и практически обоснована Технологическая система формирования коммуникативных способностей на первом этапе обучения румынскому языку. Продемонстрировано, что формирование данных способностей возможно посредством систематического развития разных аспектов общения в трех последовательных фазах.

Применение технологической системы формирования коммуникативных способностей младшим ученикам определяет желание и радость общения, появление первых признаков мотивации общения в процессе интересной, притягательной и стимулирующей деятельности.