Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Взаимодействие методологий литературно-художественного и музыкального воспитания в формировании художественно-эстетической культуры у учащихся начальных классов


Автор: Gînju Tatiana
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2019
Научный руководитель: Ion Gagim
доктор хабилитат, профессор, Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо
Научный консультант: Vlad Pâslaru
доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук
Институт: Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо

Статус

Диссертация была зашищена 12 апреля 2019
Утверждена Национальным Советом 9 июля 2019

Автореферат

Adobe PDF document – 0.75 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 373.3.015(043.3)

Adobe PDF document 1.27 Mb / на румынском
166 страниц

Ключевые слова

художественно-эстетическая культура, культура мышления, культура общения, литературно-художественное воспитание, музыкальное воспитание, художественное восприятие, восприятие красоты (эстетических ценностей), творение красоты (эстетических ценностей), специфические знания

Аннотация

Структура диссертации содержит: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиография из 238 наименований, аннотацию (румынский, русский и английский), список аббревиатур, 145 страницы основного текста, 26 таблиц, 16 фигур, 8 приложений.

Публикации по теме диссертации. Результаты исследования опубликованы в 9 научных работах (2 статьи в журналах, 7 докладов на национальных и международных научных форумах).

Цель работы состоит в разработке и экспериментальной проверке педагогической модели формирования у учащихся начальных классов художественно-эстетической культуры путем направленности всех ресурсов для обеспечения эффективной взаимосвязи методологий литературно-художественного и музыкального воспитания.

Задачи исследования: 1) определение концепций, теоретических предпосылок и исторических этапов становления методологических основ для формирования у учащихся элементов художественно-эстетической культуры; 2) разработка и обоснование теоретико-эпистемологической концепции-модели; 3) экспериментальная проверка валидности педагогической модели формирования художественно-эстетической культуры у учащихся начальных классов.

Научная проблема состоит в теоретической основе, методологической инструментовке и экспериментальном подтверждении валидности факторов обеспечивающих эффективную взаимосвязь методологий литературно-художественного и музыкального воспитания, характерных для формирования художественно-эстетической культуры у младших школьников.

Теоретическая значимость:
1) концептуализировано и экспериментально подтверждено понятие художественно-эстетическая культура;
2) систематизированы методологии ЛХВ и МВ;
3) экспериментально доказана необходимость взаимосвязи методологий художественного воспитания;
4) разработана педагогическая модель формирования художественно-эстетической культуры у младших школьников;
5) концептуализирован принцип специфики художественно-эстетического познания;
6) структурированы методологии характерные для процесса восприятия – взаимодействия – художественного исполнения.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть широко применены в процессе: модернизации куррикулумов/программ, разработки новых дидактических проектов, профессиональном формировании учителя начальной школы.