Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации
Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Дифференцированное формирование компетенций по решению задач у учащихся I-IV классов.


Автор: Tatiana Rusuleac
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2007
Научный руководитель: Ludmila Ursu
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 11 сентября 2007
Утверждена Национальным Советом 18 октября 2007

Автореферат

Adobe PDF document0.32 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 37.016.046:51 (043.3)

Adobe PDF document 0.85 Mb / на румынском
135 страниц


Ключевые слова

компетенция, проблема, решение задач, прoцесс решения задач; - этерогенность, дифференцированный подход, дифференциация, индивидуализация, персонализация, дифференцированное формирование, стратегия дифференциации, предпосылки стратегии дифференциации; - учащихся начальных классов, личность, стиль, стилистический подход, стиль решения задач, стратегический стиль решения задач, тактический стиль решения задач, эмпирический стиль решения задач; - методология, цель, содержание обучения, дидактический метод, ситуация обучения, социальные аспекты обучения, формы организации класса, дидактическая задача

Аннотация

Проведённое исследование посвящено теоретической и практической проблеме – дифференцированному формированию компетенций по решению задач у учащихся начальных классов, с позиций стилистического подхода.

В диссертации обоснованы теоретические и методические предпосылки процесса дифференцированного формирования компетенций по решению задач у учащихся начальных классов:

• дан анализ научных подходов к проблематике дифференцированного формирования компетенций;
• уточнено понятие „стиль решения задач” и установлена взаимообусловленность уровня формирования компетенций по решению задач у учащихся начальных классов со стилем решения задач.

В результате исследования была разработана экспериментальная стратегия по дифференцированному формированию компетенций по решению задач у учащихся начальных классов, с предпосылками определенными на уровне стилевых особенностей, которая интегрирует персонально–стилевые и социально–организационные аспекты куррикулярного обучения.