|
СтатусДиссертация была зашищена 30 января 2008Утверждена Национальным Советом 28 февраля 2008 Автореферат– 0.45 Mb / на русском– 0.70 Mb / на румынском ДиссертацияCZU 37.016.046:51 (043.3)
1.57 Mb /
на русском |
Диссертационное исследование посвящено проблеме развития мотивов учения математики (на примере алгебры) в гимназии.
В работе раскрывается многогранность и сложность проблемы мотивации, изучаются взаимосвязи между мотивами и потребностями, отношения между потребностями, процесс развития потребностей и приводится перечень компонентов, могущих создавать структуру разных мотивов, а также компоненты мотивации в школьной среде.
Основу исследования составляет зависимость мотивационной системы от степени обоснования методологии её применения. В частности главную роль играет определение оптимальных моментов применения мотивационной системы при изучении различных разделов алгебры, степень адаптации разработанной методологии к куррикулуму, возможности её применения в преподавании курса математики. В процессе подготовки и реализации эксперимента выявлены особенности развития мотивации учения математики, которые аргументированы с психолого-педагогической точки зрения.
Разработанная мотивационная система действенно влияет на условия развития мотивации учения математики и включает в себя схему обучения, а также варианты организации занятий и самостоятельной работы учащихся.
Статистическая обработка результатов эксперимента подтвердили эффективность разработанной системы.
Результаты исследования могут быть использованы в процессе преподавания математики и подготовки учителей математики.
На рассмотрении [1] :
Архив диссертаций: