Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации
Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Устранение ошибочного усвоения лицеистами концептов биологии


Автор: Crocnan Elena
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2010
Научный руководитель: Vasile Panico
доктор, доцент, Тираспольский государственный университет
Институт: Тираспольский государственный университет
Ученый совет: D 36-13.00.02-27.03.08
Тираспольский государственный университет

Статус

Диссертация была зашищена 22 июня 2010
Утверждена Национальным Советом 5 июля 2010

Автореферат

Adobe PDF document0.32 Mb / на румынском

Ключевые слова

oшибочный концепт, умственная модель, дидактическая стратегия, методы обучения биологическим концептам, концептуальная карта, устранение ошибочных концептов, формирование концептов

Аннотация

Структура диссертации. Работа состоит из аннотаций, введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы (176 наименований), 7 приложений, 133 страниц основного текста (без приложений), 26 фигур и 23 таблиц.

По результатам исследования опубликовано 10 научных статей.

Область исследования - Теория и методология обучения биологии.

Цель исследования состоит в разработке теоретических и методологических основ устранения ошибочного усвоения лицеистами концептов биологии.

Задачи диссертации следующие: установление психолого-педагогических основ ошибочного усвоения концептов биологии, обоснование и выработка специфических методов распознавания и устранения ошибочных концептов, а также выработка методологии устранения ошибочного усвоения концептов биологии.

Научная новизна диссертации заключается в определении понятия ошибочного усвоения концептов в относительно правильного усвоения концептов, идентификация и классификация причин ошибочного усвоения концептов биологии, описание методов распознавания и устранения ошибочных концептов лицеистами, внедрение стратегии устранения ошибочных концептов биологии, которыми обладают лицеисты.

Оригинальность исследования состоит в выработке методологии устранения ошибочного усвоения лицеистами концептов биологии.

Теоретическая значимость диссертационной работы состоит в обосновании психолого-педагогической методологии устранения ошибочных концептов биологии, в описании структурных и процедурных элементов этой методологии.

Практическая ценность диссертации состоит в возможности применения методологии устранения ошибочных концептов биологии в лицейских классах, а также при составлении программ для подготовки дидактических кадров доуниверситетского образования. Многоаспектность педагогического эксперимента позволяет его практическое применение и в других дидактических контекстах.

Внедрение результатов исследования произведено введением разработанной методологии в практику преподавания дисциплины «Биология» и также при составлении программ для подготовки дидактических кадров доуниверситетского образования.