Комплексные модели психокоррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у младших школьников
|
СтатусДиссертация была зашищена 19 июня 2015Утверждена Национальным Советом 7 июля 2015 Автореферат – 0.70 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 376.5:159.922.7(043.2)
|
Ключевые слова
синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), поведенческие проблемы, трудности в обучении, комплексная модель диагностики, оперативная память, полимодальная формирующая программаАннотация
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общих выводов и рекомендаций, библиографии из 240 названий, 14 приложений. Объем диссертации: 133 страницы, включая 14 рисунков и 31 таблиц. Результаты исследования опубликованы в 15 научных работах.
Область исследования: Психология, психология детей младшего школьного возраста с СДВГ.
Цель исследования: разработка диагностической модели изучения особенностей развития ребенка с СДВГ и комплексных моделей психокорекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у младших школьников.
Задачи исследования: изучение, анализ и определение теоретических основ СДВГ у младших школьников; выявление специфических особенностей развития младшего школьника с СДВГ; разработка, апробация и внедрение комплексных моделей психокорекции СДВГ у младших школьников.
Решенная в исследовании значимая научная проблема состоит в оптимизации методов диагностики и психокорекции СДВГ у младших школьников в результате использования комплексных моделей.
Научная новизна и оригинальность исследования. Впервые на национальном уровне реализованно теоретико-экспериментальное исследование психологических особенностей младших школьников с СДВГ и на этой основе разработана комплексная модель диагностики этого синдрома; были изучены особенности развития (когнитивные, моторные, аффективные, социальные) детей с СДВГ.
Теоретическая значимость исследования
заключается в анализе, выделение, уточнении и разработке теоретических основ диагностики и психокорекции СДВГ у младших школьников.Практическая значимость заключается в разработке комплексной модели диагностики и психологической программы психокоррекции СДВГ у младших школьников, возможность их широкого применения в педагогической и медицинской практике.
Внедрение научных результатов. Результаты исследования внедрены в процесс диагностики и психокорекции учащихся младших классов лицеев и гимназий города Кишинэу, в практическую деятельность психологов а также в процесс подготовки и переподготовки школьных психологов, специальных психопедагогов и учителей на курсах повышения квалификации Института педагогических наук и КГПУ им. «И. Крянгэ».
Официальные оппоненты
- Virginia Rusnac
доктор, доцент - Iurii Maximenco
doctor habilitat în psihologie, profesor universitar, Universitatea Pedagogică naţională suducraineană „C.D. Uşinschi”, Ucraina
Члены Ученого Совета
- Igor Racu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Angela Groza (Verdeş), секретарь
доктор, доцент - Stanislav Groppa, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный университет медицины и фармации им. Николая Тестемицану - Domnica Ginu , член
доктор, доцент - Cornelia Bodorin,
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Tatiana Viscovatova , membru
doctor habilitat în psihologie, profesor universitar, Universitatea Naţională „I. I. Mecinikov”, Ucraina, Academician AŞU
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Слияние психологии и логопедии в восстановлении фонологических нарушений речи у дошкольников
16 декабря 2022
Архив диссертаций:
