Слияние психологии и логопедии в восстановлении фонологических нарушений речи у дошкольников
|
СтатусДиссертация была зашищена 16 декабря 2022 в ученом совете и находится на рассмотрении в Национальном Совете.Автореферат – 1.01 Mb / на румынском – 1.02 Mb / на английскомДиссертацияCZU 373.2.015.3:376.36(043.3)
|
Ключевые слова
нарушение речи, фонологическое нарушение, сознание и фонологическая обработка, фонетико-фонематическая недостаточность, интегративная психолого-педагогическая программаАннотация
Структура диссертации: Диссертация состоит из: аннотации, списка сокращений, введения, трех глав, общих выводов и рекомендаций, библиографии из 218 наименований, 4 приложений, 134 страниц основного текста, 32 рисунков и 35 таблиц. Полученные результаты опубликованы в 12 научных статьях.
Область исследования: Психология языка и общения.
Цель исследования: Восстановление/исправление фонологического расстройства путем применения интегративной психолого-педагогической программы, с реперкуссией/воздействием/влиянием на речевые, когнитивные, эмоциональные процессы, самооценку и формированием/воспитанием предпосылок к письму и чтению, у детей дошкольного возраста 6-7 лет.
Ожидаемые цели исследования: углубленное изучение научной литературы по данному направлению и описание, обобщение проанализированных научных данных; структурирование инструментов оценки; выделение особенностей фонологического расстройства и гендерных различий в проявлении фонологического расстройства у дошкольников; выявление уровня развития познавательных процессов (память, внимание), эмоциональных (тревожность), самооценки, предпосылок к чтению и письму у дошкольников с фонологическим нарушением и типичным развитием; установление существующих корреляций между фонологическим расстройством и психологическим возрастом речи, когнитивных и эмоциональных процессов, самооценки; предпосылки развития чтения-письма у дошкольников с фонологическими нарушениями и типичным развитием; разработка и реализация интегративной психолого-педической программы по коррекции фонологического расстройства; экспериментальная апробация и оценка влияния интегративного вмешательства, выдача рекомендаций специалистам по ранней коррекции фонологических нарушений у дошкольников
Полученные результаты, способствующие решению важной научной задачи, заключаются в: научной систематизации данных существующих исследований, выявлении (сильных/слабых сторон), особенностей развития навыков фонологической обработки - необходимые предрасположенности/навыки в развитии психических процессов дошкольников 6-7 лет; коррекция фонологических нарушений путем разработки и применения интегративной психолого-педагогической программы, направленной на нарушения речи, когнитивных и эмоциональных процессов, самооценку дошкольников с фонологическими нарушениями
Научная новизна и оригинальность. Впервые на отечественном уровне проведено экспериментально-сравнительное исследование детей дошкольного возраста 6-7 лет с фонологическими нарушениями и типичным развитием с позиции выявления взаимосвязи между фонологическими нарушениями и другими языковыми аспектами, когнитивными и эмоциональные процессы, и самовосприятие; гендерных различий в проявлении фонологического расстройства; было концептуализировано собственное определение фонологического расстройства; набор для оценки был составлен для речевых, когнитивных, эмоциональных процессов и процессов самооценки; интегративная психолингвистическая программа, направленная на устранение фонологического расстройства, реализовывалась параллельно с воспитанием предпосылок чтения-письма, развитием когнитивных, эмоциональных процессов и самооценки.
Теоретическая значимость. Проведенное исследование способствует дополнению теоретических основ психологических и логопедических наук сведениями, касающимися фонологического/ металингвистического аспекта развития речи у дошкольников; интегративная психолого-педагогическая программа представляет собой теоретический ориентир в действии психической стимуляции/развития дошкольника.
Прикладная ценность работы состоит в структурировании Наборa для оценки дошкольного возраста, полезный для быстрого и точного комплексного обследования дошкольников 6-7 лет; разработанная, внедренная и апробированная интегративная психолого-педагогическая программа, направленная на устранение фонологических нарушений путем учета других аспектов речи, когнитивных, эмоциональных процессов и самооценки дошкольников с фонологическими нарушениями, может быть взята на вооружение специалистами по раннему развитию и родителями; психолингвистическая интегративная программа также может быть использована в рамках программ подготовки к школе дошкольников или первоклассников; теоретические и практические данные и выводы исследований могут быть источниками документации для специалистов (логопедов, психологов, педагогов), родителей; может использоваться как практикум для специалистов.
Внедрение научных результатов. Материалы, полученные в результате исследования, были освещены на совместных заседаниях сессий Докторской школы психологии; в опубликованных материалах научных конференций, в специализированных журналах, в процессе непрерывной и дополнительной подготовки психологов и логопедов с целью планирования дидактической деятельности; рекомендованы для курсов специальной психологии, логопедии, логопедической помощи для подготовки студентов по специальной психопедагогике и магистрантов по логопедии, УПСК «Ион Крянгэ»
Официальные оппоненты
- Jana Racu
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Angela Cucer
доктор, доцент - Mîța Liliana
conferențiar universitar, doctor în psihologie, Universitatea din Bacău ”Vasile Alecsandri”, România
Члены Ученого Совета
- Adriana Ciobanu, председатель
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Valentina Olarescu,
доктор, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Jana Racu,
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Angela Cucer,
доктор, доцент - Mîța Liliana
conferențiar universitar, doctor în psihologie, Universitatea din Bacău ”Vasile Alecsandri”, România
Диссертации
