Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Теоретико-методологические основы формирования элементов театральной культуры у учащихся начальных классов.


Автор: Bejan Angela
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2020
Научный руководитель: Ion Gagim
доктор хабилитат, профессор, Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо
Институт: Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо

Статус

Диссертация была зашищена 29 мая 2020
Утверждена Национальным Советом 31 июля 2020

Автореферат

Adobe PDF document – 0.70 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 792 (072.2): 373.2 (043.2

Adobe PDF document 2.33 Mb / на румынском
214 страниц

Ключевые слова

театральное искусство, критерии развития театральной культуры, театральная культура, театральное развитие, театральное воспитание, элементы театральной культуры, учащийся театрал, методология театрального воспитания

Аннотация

Структура работы: введение, 3 главы, общие выводы и рекомендации, библиография (265 источника), 18 приложений, 142 страниц основного текста, 11 фигур, 20 таблиц.

Цель: установить теоретико-методологические основы формирования у учащихся начальных классов элементов театральной культуры. Общие задачи: исследование исторической перспективы формирования театральной культуры у учащихся; установление методических основ для формирования у учащихся элементов театральной культуры; разработка и обоснование экспериментальным путем методической модели формирования у учащихся начальных классов театральной культуры; разработка выводов и практических рекомендаций.

Научная новизна заключается в: установлении и систематизации онтологических, семиотических, театрально- игровых и педагогических заповедей при формировании у учащихся начальных классов театральной культуры; решение проблемы объективносубъективного соотношения в театральном воспитании учащихся через научную методологию театральной деятельности детей;

Важная научная проблема решена: корреляция эпистемически, теоретически и методологически объективных предпосылок драматического воспитания учащихся начальных классов – пьесы как определяющего феномена драматургии и деятельности детей – с субъективными предпосылками формирования театральной культуры у детей этого возраста.

Tеоретическая значимость исследования: теоретические основы методологии театрального воспитания учащихся младшего школьного возраста: художественные знания в сравнении с общим и художественно-эстетическим развитием детей; игра и театр; переопределение понятия театральной культуры учащихся; определение понятия «элемент театральной культуры»; разработка концепции методологической модели формирования театральной культуры.

Практическая ценность: разработка концепции модели методологии формирования театральной культуры; установление уровней театрального развития детей младшего школьного возраста; разработка оригинальной методики театрального воспитания детей в начальных классах (модель MFECT). Результаты исследования внедрены в рамках дидактической деятельности автора в USARB, распространены на семинарах учителей, в 16 учебно-методических публикациях.