Педагогические условия оптимизации автономного обучения (в процессе изучения немецкого языка)
|
СтатусДиссертация была зашищена 12 мая 2008Утверждена Национальным Советом 19 июня 2008 Автореферат – 0.55 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 37.016:811.112.2(043.2)
|
Ключевые слова
Автономное обучение, целенаправленное обучение, самоуправляемое обучение, пропагандирование автономии, стимулирование автономии, личная инициатива обучаю-щегося, рефлексия/самоанализ другого языка, формирование личной инициативы обучающегося, возложение ответственности, стимулирование личной инициативы обучающегося, прямое целенаправленное стимулирование личной инициативы, подготовка самооценивания, инструменты самооценивания, средства, определяющие возникновение знаний, статистика допущенных ошибок, европейский языковой портфолио, цели и методы атономного обучения, развитие способностей, проблемы мотивации, развитие стратегии автономного обучения, саморазвитиеАннотация
Исследование базируется на ряде основных подходов к автономному обучению – оценочном, психо-лингвистическом и его эффективности в достижении учебных целей.
Актуальность исследования продиктована теми проблемами интеграции в единое европейское пространство высшего образования, которые касаются эффективного изучения иностранных языков. Оно в значительной степени зависит от профессионализма преподавателя знакомого с условиями развития автономного обучения. Главная миссия учителя заключается в том, чтобы посредством эффективных техник и стратегий передать студентам знания и сформировать навыки в сфере устной и письменной коммуникации.
В рамках исследования разработаны технологические аспекты и особенности автономного обучения немецкому языку, определены условия, возможности и недостатки автономного обучения в процессе преподавания и изучения немецкого языка, а также разработаны стратегии оптимизации автономногo обучения для преподавателей и студентов, которые в первую очередь способствуют развитию личности студента. Наряду с этим была разработана и подтверждена экспериментальным путем технологическая модель развития автономного обучения.
В результате исследования в распоряжении работников кафедр иностранных языков предоставляются куррикулум, методические рекомендации и технологическая модель по созданию оптимальных условий формирования, развития и оценки навыков автономного обучения студентов в процессе изучения немецкого языка.
Официальные оппоненты
- Tatiana Callo
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Victor Schiba
доктор, доцент
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
29 апреля 2022
Архив диссертаций:
