Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации
Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Методология преподавания понятия теории литературы в процессе формирования ученика-интерпретатора художественного текста


Автор: Popova Valentina
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.02 - Теория и методология обучения (по предметам)
Год:2019
Научный руководитель: Constantin Şchiopu
доктор хабилитат, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 7 мая 2019
Утверждена Национальным Советом 9 июля 2019

Автореферат

Adobe PDF document0.66 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 37.016:[811.135.1+821.135.1.09](043.3)

Adobe PDF document 1.64 Mb / на румынском
183 страниц


Ключевые слова

литературно-художественное воспитание, понятие ТЛ, методологии, аксиология, литературно-читательские компетенции, интерпретатор

Аннотация

Структура диссертации: введение, 3 главы, выводы, 207 источников, 28 приложений, аннотация (румынский, английский, русский), 28 рисунков, 4 таблицы.

Публикации по теме: 4 сообщения на международных (3) и национальных (1) форумах; 5 научных и учебно-методических статей, (2 в журналах - «В», «C»).

Цель расследования: теоретическое, практико-экспериментальное обоснования методологии формирования ученика-интерпретора как субъект творческого акта.

Задачи исследования: идентификация теоретических запросов при формирования читателя в процессе преподавания понятия ТЛ; диагностика уровня литературного развития учащихся; анализ методологий в процессе преподавания ТЛ; анализ школьной документации; теоретические и эпистемологические подтверждения методологии преподавания понятия ТЛ; экспериментальная проверка модели.

Научная новизна и оригинальность: обосновании и разработка методологии преподавания понятий ТЛ в процессе формирования ученика-интерпретора литературного произведения; проверка методологической Модели, давая ученику статус субъекта творческого и интерпретационного актов.

Решение научной проблемы заключается в теоретическом обоснование, в разработке и проверки методологии преподавания ПТЛ, в соответствии со спецификой понятия, способствующие формированию ученика-интерпретора художественного текста.

Научная новизна и теоретическая значимость: уточнение теотетических концепции; обоснование методологии преподавания понятии ТЛ; тенденций учителей при преподования понятия ТЛ; анализ учебной программы, школьных учебников.

Практическое значение обозначена в: теоретическая модель методологии преподавания понятия ТЛ в процессе формирования ученика-интерпретора; предложении модернизации учебных программ румынского языка и литературы; рекомендации профессионального и непрерывного формирования преподавательских кадров.

Результаты исследований: преподавательская деятельность в Институте повышения квалификации учителей г. Тирасполя; семинары с школьными преподавателями; дидактических и методических публикаций.