Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Особенности формирования утверждения и отрицания у детей раннего возраста


Автор: Tolocenco Diana
Степень:доктор психологии
Специальность: 19.00.07 - Педагогическая психология, психология развития, психология личности
Год:2008
Научный руководитель: Petru Jelescu
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 15 февраля 2008
Утверждена Национальным Советом 17 апреля 2008

Автореферат

Adobe PDF document – 0.35 Mb / на румынском
Adobe PDF document – 0.42 Mb / на русском

Диссертация

CZU 37.013.77 (043.2)

Adobe PDF document 1.08 Mb / на русском
177 страниц

Ключевые слова

утверждение, отрицание, формирование, развитие, интериоризация, деятельность, действие, операция, ведущая деятельность, ранний возраст, бихевиоризм, психоанализ, операционализм, прагматизм, уровни утверждения и отрицания, условия, психологические механизмы

Аннотация

Работа посвящена решению актуальной, но малоизученной и противоречивой проблеме. В ней проанализированы бихевиористский, психоаналитический, операциональный, социально-прагматический и системно-действенный подходы к трактовке развития утверждения и отрицания. На основе последнего научного подхода, дано психологическое определение утверждения и отрицания как мыслительных действий, образующих единую, целостную функциональную многоуровневую систему, соответствующую основной цели деятельности человека в данной конкретной ситуации. Кроме того, впервые предпринята попытка не только констатации наличного уровня развития утверждения и отрицания, но и их формирования у детей раннего возраста (1-3 лет), в определении зоны их ближайшего развития, в результате чего установлены основные условия их формирования, раскрыт основной психологический механизм их функционирования. Полученные экспериментальные данные статистически значимы, используемая методика валидна и надежна. Разработанная система занятий по формированию утверждения и отрицания в качестве мыслительных действий у детей раннего возраста может быть применена для умственного развития малышей в этом периоде.

Содержание


ГЛАВА 1. Традиционное изучение утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 1.1.Общее понятие о развитии утверждения и отрицания в психологии
    • 1.1.1. Бихевиористское понимание развития утверждения и отрицания
    • 1.1.2. Психоаналитическое толкование развития утверждения и отрицания
    • 1.1.3. Операциональная концепция развития утверждения и отрицания
    • 1.1.4. Социально-прагматическая трактовка развития утверждения и отрицания
    • 1.1.5. Системно-действенное осмысление генезиса утверждения и отрицания
    • 1.1.6. Общее определение утверждения и отрицания в психологии
  • 1.2. Особенности утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • Выводы
  • 1.3.Психолого-педагогические и методические основы формирования утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • Выводы

ГЛАВА 2. Утверждение и отрицание детьми раннего возраста истинности или ложности суждений взрослого
  • 2.1. Предмет, цель и задачи исследования наличного уровня развития утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 2.2. Методы и приемы исследования наличного уровня развития утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 2.3. Испытуемые и место проведения констатирующего эксперимента по изучению уровня развития утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 2.4. Полученные результаты и их обсуждение
  • Выводы

ГЛАВА 3. Формирование у детей раннего возраста умения утверждать и отрицать истинность или ложность суждений взрослого
  • 3.1. Предмет, цель и задачи формирования утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 3.2. Методы и приемы формирования утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 3.3. Испытуемые и сроки формирования утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • 3.4. Полученные в ходе эксперимента данные о формировании утверждения и отрицания у детей раннего возраста
  • Выводы

ГЛАВА 4. Эффективность формирования у детей раннего возраста умения утверждать и отрицать истинность или ложность суждений взрослого
  • 4.1. Предмет, цель и задачи контрольного эксперимента
  • 4.2. Испытуемые, принявшие участие в контрольном эксперименте
  • 4.3. Методы и приемы, используемые в контрольном эксперименте
  • 4.4. Результаты контрольного эксперимента
  • 4.5. Интерпретация полученных данных