Развитие стилей учения и типов интеллекта у студентов психологов.
|
СтатусДиссертация была зашищена 21 сентября 2018Утверждена Национальным Советом 23 ноября 2018 Автореферат – 0.70 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 159.922+37.015.3(043.2)
|
Ключевые слова
классическое учение, электронное учение, стиль учения, тип интеллекта, студенты, формирование, развитие.Аннотация
Структура диссертации: Работа состоит из введения, трех глав, 30 фигур и 17 таблиц, общих выводов и рекомендаций, библиографии из 311 наименований и 6 приложений, 142 страниц основного текста. Результаты исследования опубликованы в 12 научных работах.
Область исследования: психология профессионального формирования студентов вузов.
Цель работы заключается в изучении и определении особенностей стилей учения и типов интеллекта у студентов психологов и их развития у них, с целью повышения их профессионального уровння.
Задачи исследования: aнализ научной литературы по теме и прблеме диссертационного исследования; определение индивидуальных стилей учения, практикуемых студентами психологами; определение типов интеллекта, доминирующих у студентов психологов; установление возрастных и половых различий индивидуальных стилей учения и типов интеллекта у студентов психологов; оценивание результатов и эффективности формирующей программы; разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию стилей учения у студентов факультета психологии.
Научная новизна и оригинальность. Установлен факт, что у студентов психологов стили учения и типы интеллекта не совсем ярко проявляются и что между ними не совсем сильные крреляции. Было установлено, что есть активные студенты с высокими оценками по положительным шкалам, но есть и студенты с преобладанием негативных оценок относительно теоретизирования, рефлексивности и прагматизма. В то же время, в диссертации предложены конкретные эффективные способы совершенствования стилей учения и типов интеллекта у студентов психологов. Решеннная важная научная проблема заключается в выявлении у студентов психологов особенностей недостатков стилей учения и в разработке и реализации программ развития характеристик этих стилей, что позволило улучшить качество теоретизирования, рефлексивности и прагматизма у будущих специалистов факультета психологии.
Теоретическая значимость состоит в выявлении отсутствия доминирующих стилей стилей и типов интеллекта у студентов факультета психологии, в выявлении отсутствия у них взаимозависимости между доминирующими типами интеллекта и конкретными специфическими стилями учения, в объяснении механизмов улучшения особенностей стилей учения и типов интеллекта у данных студентов.
Прикладное значение работы заключается в разработке, реализации и проверке программы улучшения стилей учения и типов интеллекта у студентов факультета психологии, в подготовке предложений для компетентного подхода к учебной деятельности относительно понимания дефицитных особенностей стилей учения и возможности их творческого улучшения с методологической точки зрения.
Внедрение научных результатов. Данная диссертация вносит определенный вклад в обогащении национальной научной литературы по психологии. Полученные результаты внедрены в преподаваемых на кафедре психологии курсах по соответствующей специальности, а также в курсах по Психологии групп, по Социальной психологии, по Менеджменту проетов и др. на Факультете психологии Бухарестского Университета „Hyperion” и по Психологии воспитания на кафедре психологии КГПУ им. Иона Крянгэ РМ.
Официальные оппоненты
- Angela Potâng
доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы - Cocoradă Elena
doctor în psihologie, profesor universitar, România
Члены Ученого Совета
- Igor Racu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Elena Losîi, секретарь
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Nicolae Bucun, член
доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук - Aglaida Bolboceanu, член
доктор хабилитат, профессор - Carolina Perjan, член
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Диссертации
На рассмотрении [4] :
- Отрицательные эмоции в юношеском возрасте и способы их снижения
22 марта 2023 - Проявление профессионального стресса и синдрома эмоционального выгорания у медицинского персонала
24 февраля 2023 - Снижение агрессивного поведения у дошкольников
23 февраля 2023 - Формирование чувства психологической безопасности при активации личных ресурсов у женщин, подвергшихся насилию в детстве
27 декабря 2022
Архив диссертаций:
