Развитие компетенции чтения на основе текстов на немецком языке по экономической специальности , докторская диссертация в области педагогических наук, мун. Кишинэу, 2019 г.
|
СтатусДиссертация была зашищена 25 июня 2019Утверждена Национальным Советом 27 сентября 2019 Автореферат – 3.81 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 37.016 : 811.112. 2 (043.3)
|
Ключевые слова
компетенция чтения текстов по экономической специальности (КЧТЭС), профессиональная коммуникация (ПК), Технологическая модель развития компетенции чтения текстов по экономической специальности (РКЧТЭС), когнитивная карта, текст по экономической специальности (ТЭС), экономический текст, стратегия чтенияАннотация
Структура диссертации: введение, 3 главы, общие выводы и рекомендации, аннотации, 147 библиографических источников, 52 таблицы, 41 рисунок, 17 приложении, 152 страницы основного текста.
Публикации по теме диссертации: 17 научных и дидактических работ. Ключевые слова: компетенция чтения текстов по экономической специальности (КЧТЭС), профессиональная коммуникация (ПК), Технологическая модель развития компетенции чтения текстов по экономической специальности (РКЧТЭС), когнитивная карта, текст по экономической специальности (ТЭС), экономический текст, стратегия чтения.
Область исследования: дидактика немецкого языка .
Цель работысостоит в теоретическом обосновании и установлении методологических ориентиров в разработке и применении технологии развитии компетенции чтения у студентовэкономистов на основе текстов на немецком языке по экономической специальности путем интеграции когнитивных карт в стратегию циркулярного чтения.
Задачи работы включают: изучение теоретических ориентиров развития компетенции чтения ТЭС, определение методологических подходов развитии компетенции чтения ТЭС на немецком языке, сравнительное исследование университетских учебных программ с точки зрения знаний студентами немецкого экономического языка в рамках экономического образования, обоснование критерий отбора текстов на немецком языке по экономической специальности, необходимых для развития чтения, определение трудностей, возникших при чтении ТЭС на немецком языке, установление уровней развития навыков чтения у студентов, разработка Технологической модели развития компетенции чтения путем внедрения метода когнитивных карт в стратегию циркулярного чтения, подтверждение опытным путѐм Технологической модели (РКЧТЭС).
Новизна и научная оригинальность: разработка технологической модели развития компетенции чтения путем внедрения метода когнитивных карт в стратегию циркулярного чтения, создание словаря элементарных экономических терминов, разработка учебного пособия Экономический немецкий язык, определение концепта компетенций чтения, обновление понятия циркулярного чтения; теоретическое и практическое обоснование стратегии логического и сугестивного чтения, определение критерий отбора ТЭС , необходимых для мотивации чтения на немецком языке. Научная проблема, которая была разрешена в ходе исследования состоит в теоретическом обосновании и подтверждении опытным путѐм Технологической модели (РКЧТЭС) и признании научного описания влияния когнитивных карт на восприятие и понимание ТЭС, на развитие навыков профессиональной коммуникации на деловом немецком языке для интеграции в профессиональную среду.
Теоретическая значимость исследования вытекает из анализа гносеологических подходов концепции КЧ текстов на немецком языке по экономической специальности как предпосылка для профессиональной коммуникации, выявления научных аргументов о важности оценивания КЧ у студентов в контексте делового немецкого языка, из определения трудностей восприятия и понимания ТЭС и из обобщения методологических возможностей повышения мотивации чтения на немецком языке в рамках экономического образования.
Прикладная значимость работы обоснована разработкой и подтверждением опытным путѐм Технологической модели (РКЧТЭС). Теоретические и методологические ориентиры исследования служат непосредственно эпистемологической основой при разработке учебного пособия Экономический немецкий язык , а также посредством комплексной системы специфических заданий и упражнений, ориентированных на развитии КЧ.
Внедрение научных результатов было реализовано на международных и местных научных конференциях с 2011 по 2017 г. а также были проверены опытным путѐм в университетских учебных заведениях Республики Молдова.
7
Официальные оппоненты
- Vladimir Guţu
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Tatiana Kononova
доктор
Члены Ученого Совета
- Maia Borozan, председатель
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Liuba Petrenco, секретарь
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Nicanor Babără, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Alexandru Burlacu, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Alexandra Barbăneagră, член
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Iurie Krivoturov, член
доктор, доцент, Международный Независимый Университет Молдовы
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
29 апреля 2022
Архив диссертаций:
