Психопедагогические основы в психопедагогическом консультровании и школьной ориентации в доуниверситетском образовании (на материале языкового и литературного воспитания)
|
СтатусДиссертация была зашищена 9 сентября 2005Утверждена Национальным Советом 22 декабря 2005 Автореферат – 0.32 Mb / на румынском |
Ключевые слова
способности, аксиология, преподаватель, компетенции, общение, консультант, консультирование, консультируемый, классный руководитель, языковое воспитание, литературно-художественное воспитание, личная культура, культура школьника, нормы, ориентация, потребности, ценностиАннотация
Предметом настоящего исследования является психопедагогическое консультрование и школьная ориентация (ПКШО) в контексте языкового и литературно-художественного воспитания (ЯВ/ЛХВ). Автор теоретически обосновала и экспериментально апробировала основы для ПКШО – дала новое определение психопедагогической деятельности школьной консультации и ориентации, суббъектам и объекту ПКШО, обосновала принципы ПКШО, разработала и экспериментально обосновала систему воспитателно- дидактических модулей ПКШО.
Ключевые концепции исследования – способности, аксиология, преподаватель, компетенции, общение, консультант, консультирование, консультируемый, классный руководитель, языковое воспитание, литературно-художественное воспитание, личная культура, культура школьника, нормы, ориентация, потребности, ценности.
Описаны некоторые теоретические принципы герменевтики деятельности ПКШО, в т.ч. литературной герменевтики.
ПКШО, рассматриваемой как одно из педагогических наук, требовало развитие некоторых концепций воспитания старших подростков, как например их психоинтеллектуальное развитие языковыми, литературными и психологическими средствами. На базе теоретического исследования идей, концепций и теорий ПКШО, автор разработала собственную концепцию этой деятельности, согласно которой деятелность по ПКШО должно охватить все подростки, не только тех, у кого специальные потребности, призыв учителя советника будучи направленным на удовлетворение специфических потребностей подростков, при этом деятельность по ПКШО должно быть обязанностью не только школьного психолога, но и всех суббъектов воспитания, прежде всего родителей и учителей.
Общий характер ПКШО и новое определение суббъектов ПКШО, а также система специфических потребностей подростков, которые были определены автором на основе исследования их отношений к главнейшим ценностям и общественным институтам, характерные для жизни подростков – оригинальные разработки автора – теоретически и экспериментально обоснованы в контексте языкового и литературно- художественного воспитания лицеистов.
С этой целью автор разработала и экспериментировала систему модулей ПКОШ в контексте школьного предмета Румынский язык и литература, посредством которых были апробированы существенные характеристики подростка как консультируемый и как читатель, а также основные характеристики учителя как словесника и консультирущего. Доказано также, что школный предмет Румынский язык и литература обладает наиважнейшим потенциалом, благодаря основополагающим, коммуникативной и литературной, деятельностью человека в ПКОШ. Установилось, таким образом, интегративная концепция ЯВ/ЛХВ и ПКОШ, которая осуществляет целостный подход в психопедагогическом консультации и школьной ориентации в контексте языкового и литературно-художественного воспитания.
Результаты исследования обращены к менеджментам образования, авторам куррикулума, учебников и
методических пособий, преподавателям лицеев.
Официальные оппоненты
- Carolina Platon
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Larisa Şofron
доктор
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
