Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы


Автор: DOROBANȚU-DINA Roxana-Georgeta
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2023
Научный руководитель: Victoria Cojocaru
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 24 февраля 2023 в ученом совете и находится на рассмотрении в Национальном Совете.

Автореферат

Adobe PDF document – 0.55 Mb / на румынском
Adobe PDF document – 0.52 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 373.015(043.3)

Adobe PDF document 5.52 Mb / на румынском
278 страниц

Ключевые слова

интеркультурность, культурное разнообразие, межкультурное образование, компетенция, межкультурная компетенция, референтная технология, глобализация, отношение к другому, удовлетворенное любопытство

Аннотация

АННОТАЦИЯ Доробанцу-Дина Роксана-Джоржета Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы, докторская диссертация по педагогическим наукам, Кишинев, 2023 г Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и рекомендаций, библиографии 181 источника, 24 приложений, 13 рисунков, 13 таблиц. Всего 150 страниц. Ключевые слова: интеркультурность, культурное разнообразие, межкультурное образование, компетенция, межкультурная компетенция, референтная технология, глобализация, отношение к другому, удовлетворенное любопытство. Область исследования относится к общей теории образования. Цель исследования состоит в теоретико-прикладном обосновании, разработке и апробации Модели формирования межкультурной компетенции учащихся общеобразовательных школ с целью ее привязки к современным образовательным требованиям. Цели исследования: Создание теоретических основ межкультурного образования, компетентности и межкультурной компетентности посредством изучения и разработки основных понятий; изучение порождающих факторов культурного разнообразия (глобализация, демография, миграция, языковое разнообразие и др.), как смыслов образовательных изменений; рассмотрение специфики межкультурного подхода и формирования межкультурной компетентности учащихся средней школы (эволюция, особенности, функции, перспективы, измерения, приемы), как фактора успеха; разработка референтной технологии обучения межкультурной компетенции студентов (FCIE 10), как базового средства обучения; экспериментальное использование эталонной технологии FCIE (10) и проверка полученных результатов. Новизна и научная оригинальность. Исследование ограничивается внеурочной средой общеобразовательной школы, путем выявления направлений формирования межкультурной компетенции. Этот процесс включает в себя теоретико-прикладные этапы, необходимые для изменения отношения и поведения, ориентированного на межкультурность. С этой точки зрения: была концептуализирована Модель формирования межкультурной компетентности учащихся (средних классов); разработана и капитализирована эталонная технология FCIE (10), основанная на идее «Удовлетворенного любопытства», разработана Матрица образовательных стратегий для обучения межкультурной компетентности учащихся средних школ; была создана Структура подготовки учителей для обучения межкультурной компетентности; Разработано и апробировано Учебно-методическое пособие «Межкультурное образование - 6 класс» для учителей. Полученные результаты, способствовавшие решению научной задачи, заключаются в концептуализации Модели формирования межкультурной компетентности учащихся (средних классов), что определило структурирование и валоризацию Справочной технологии ФКИЭ (10) в прямом обучающая деятельность, направленная на формирование межкультурной компетенции на уровне обучающихся в классах вуза. Теоретическая значимость исследования заключается в определении теоретических ориентиров межкультурного образования и компетентности, реконцептуализации понятий межкультурного образования, межкультурной компетентности, удовлетворенного любопытства, референтной технологии, разграничении и интерпретации аспектов межкультурной компетентности, связанных с направления, породившие культурное разнообразие; теоретическое обоснование Модели формирования межкультурной компетенции студентов. Прикладное значение работы заключается в установлении и утверждении формообразующих средств, которые находят свою актуальность в практическом использовании, имеют общую ценность и в то же время составляют предпосылку дополнения школьной деятельности, чтобы быть результативной. Внедрение научных результатов Научные результаты были использованы в румынских школах (Средняя школа И.К. Лазэреску, Цицешти, уезд Арджеш; Средняя школа Мичешть, уезд Арджеш) на уровне 255 учащихся предэкспериментальной и экспериментальной групп и в других школах в округа, на уровне 54 педагогических работников.