Переосмысление начальной подготовки учителя
|
СтатусДиссертация была зашищена 24 июня 2015Утверждена Национальным Советом 7 октября 2015 Автореферат – 3.98 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 378 (043.3)
|
Ключевые слова
переосмысление, начальная подготовка, конструктивизм, учитель конструктивист, компетенция, профессиональная компетенция, интегрированный куррикулум, личность студента, стратегии обучения, дидактика, модель формирования, процесс формирования, педагогическая практика, интерсдисциплинарность, профессиональная этика, экспериментальный метод обученияАннотация
Структура диссертации: Диссертация включает введение, три основные главы, общие выводы и рекомендации, список литературы – 226, 25 приложений, 157 cтраниц основного текста, 14 таблиц и 24 фигур. Основное содержание диссертации отражено в 15 научных публикациях. Область исследования: Педагогика как наука и переосмысление формирования профессиональной компетентности учителя с перспективы конструктивизма. Целью исследования: является теоретическое обоснование и разработка педагогической модели переосмысления начальной профессиональной подготовки конструктивистского учителя (НПП).
Задачи исследования:
- теоретический анализ научной литературы по данной теме;
- определение эпистемологических основ аксиологического потенциала переосмысления начальной профессиональной подготовки учителя;
- переосмысление формирования профессиональной компетентности учителя;
- разработка педагогической модели и методологии начальной профессиональной подготовки переосмысленной в конструктивистской перспективе;
- экспериментальное обоснование педагогической переосмысленной Модели начальной
- профессиональной подготовки учителя
- разработка основной учебной программы (куррикулума) по специальности педагогика начального образования по переосмыслению начальной профессиональной подготовки.
Научное новаторство и оригинальность диссертации состоит в разработке концепции переосмысления начальной профессиональной подготовки конструктивистского учителя; cтруктурализация профессиональных компетенций учителя в соответствии с целями частных дидактик конструктивистских перспектив; разработка педагогической модели переосмысления начальной профессиональной подготовки конструктивистского учителя; разработка методологии переосмысления начальной профессиональной подготовки учителя в коснтруктивистской перспективе; разработки системы условий для обеспечения формирования начальной профессиональной компетентности учителя; разработка альтернативной учебной программы (куррикулум) по специальности педагогика начального образования.
Актуально-значимая научная проблема, решённая в данной области, состоит в теоретическо-прикладном использовании педагогической модели переосмысленной начальной профессиональной подготовки конструктивистского учителя, для того, чтобы улучшить профессиональную подготовку в соответствии с потребностями студентов и меняющимися требованиями общества.
Теоретическая значимость работы состоит в обобщении теоретических концепций исследований в области профессиональной компетентности с использованием модели начальной профессиональной подготовки учителя.
Прикладная значимость работы состоит в предоставление альтернативы в процессе переосмысленного начального формирования профессиональной компетентности учителя; использование переосмысленной педагогической модели начальной профессиональной подготовки конструктивистского учителя, как основа для разработки методических рекомендаций в области профессиональных компетенций учителя; разработка предложений для стратегии формирования профессиональной компетентности студентов, предоставление материала разработчикам учебных программ для концептуального обновления частных дидактик в свете конструктивистской концепции.
Внедрение научных результатов работы осуществлялось в педагогическом колледже «В.
Лупу» г. Орхей, в процессе педагогической практики в авторизированных школах и посредством
участия в научных конференциях и разработке научных статей.
Официальные оппоненты
- Nina Petrovschi
доктор хабилитат, доцент - Vasile Panico
доктор, профессор, Тираспольский государственный университет
Члены Ученого Совета
- Lilia Pogolşa, председатель
доктор хабилитат, доцент - Valentina Pascari, секретарь
доктор, доцент - Viorica Andriţchi, член
доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук - Nina Garştea, член
доктор, доцент - Ion Botgros, член
доктор, Институт педагогических наук - Dumitru Patraşcu, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Диссертации
