Методология развития компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка с использованием средств массовой информации
|
СтатусДиссертация была зашищена 24 июня 2019Утверждена Национальным Советом 27 сентября 2019 Автореферат – 1.08 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 37.016: 811.131.1 (043.3)
|
Ключевые слова
коммуникативная компетенция, прагматическая коммуникация, компетенция прагматической коммуникации, информационная компетенция, средства массовой информации (СМИ), мультимедиа, цифровое телевидение (web-tv), Медиаобразование, итальянский язык.Аннотация
Структура диссертации: введение, три главы, выводы и рекомендации, библиография из 255 источников, 144 страниц основного текста, 46 фигур, 8 таблиц, 30 приложений. Публикации по теме диссертации: 12 научная работа.
Область исследования: теория и методология обучения (итальянский язык). Цель исследования заключается в определении теоретических и практических основ, разработке и подтверждении методологии развития компетенции прагматической коммуникации в процессе изучения итальянского языка с использованием средств массовой информации.
Задачи исследования: раскрытие основных концептов: коммуникативная компетенция, прагматическая коммуникация, компетенция прагматической коммуникации; определение педагогических условий и методологических возможностей использования СМИ в развитии компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка в высших учебных заведениях; определение особенностей экспертизации телевидения и интернета в процессе изучения-обучения-оценивания на уроках итальянского языка; разработка методологии использования СМИ в развитии компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка в вузах; разработка и экспериментальное подтверждение Технологической модели развития компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка с использованием средств массовой информации.
Научная новизна и оригинальность диссертации обоснована выявлением необходимости расширения научного и практического использования СМИ в процессе изучения-обучения-оценивания на уроках итальянского языка; уточнением и описанием значений концептов: коммуникативная компетенция, прагматическая коммуникация, компетенция прагматической коммуникации, средства массовой информации, мультимедиа, рассмотренных в контексте разработки методологии развития компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка; выявлением научных подходов и направлений в области использования средств массовой информации.
Научная проблема, решенная в исследовании, состоит в определении теоретических основ компетенции прагматической коммуникации, в разработке и экспериментальном подтверждении Технологической модели развития компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка с использованием средств массовой информации с воздействием на развитие методики университетского образования в контексте информационного общества.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе, уточнении, разграничении и объяснении аспектов основ компетенции прагматической коммуникации в контексте использования СМИ, в изучении и анализе научных направлений в области современных технологий, в общем, и средств массовой информации, в частности; в определении сложностей использования СМИ при изучении итальянского языка. Выявление методологических возможностей улучшения методики преподавания итальянского языка в вузах определило эффективность использования СМИ в развитии компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка и способствовало разработке и научному обоснованию теоретических и практических основ СМИ для развития компетенции прагматической коммуникации в процессе изученияобучения-оценивания на уроках итальянского языка.
Научная значимость исследования заключается в разработке и экспериментальном подтверждении теоретических и практических основ, представленных в Технологической модели развития компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка с использованием средств массовой информации.
Внедрение научных результатов исследования производилось путем экспериментальных исследований на уроках итальянского языка в рамках КГПУ имени Иона Крянгэ, путем внедрения разработанных и представленных в Технологической модели развития компетенции прагматической коммуникации при изучении итальянского языка с использованием средств массовой информации теоретических и практических основ, а также участием в национальных и международных конференциях, публикацией научных работ и проведением практических работ со студентами, изучающими итальянский язык.
Официальные оппоненты
- Adrian Ghicov
доктор хабилитат, доцент - DIMA Gabriela
doctor în filologie, conferențiar universitar, Universitatea „A. I. Cuza” din Iași, România
Члены Ученого Совета
- Maia Borozan, председатель
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Liuba Petrenco, секретарь
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Victor Moraru, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Larisa Cuzneţov, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Alexei Barbăneagră, член
доктор хабилитат, профессор, Международный Независимый Университет Молдовы - Tatiana Kononova , член
доктор
Диссертации
На рассмотрении [1] :
- Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции учащихся путем создания игровых ситуаций на занятиях английского языка
29 апреля 2022
Архив диссертаций:
