Формирование компетенции восприятия литературных текстов детьми старшего дошкольного возраста
|
СтатусДиссертация была зашищена 26 ноября 2010Утверждена Национальным Советом 24 февраля 2011 Автореферат – 0.32 Mb / на румынском |
Ключевые слова
компетенция художественного/литературно-художественного восприятия, артистические эмоции, творческое мышление, художественный образ, художественное воображение, поэтический язык, восприимчивость, литературно-художественное восприятие/восприимчивость.Аннотация
Структура работы: Вступление, три главы, заключение и рекомендаци, аннотации на русском, румынском, английском языках, ключевые термины, глоссарий терминов, библиография (192 источника). Основной текст включает в себя 170 станиц, 18 схем, 16 таблиц. Полученные результаты опубликованы в 10 научных работах.
Область исследования литературного и художественного воспитания детей дошкольного возраста. Цель работы заключается в определении основ формирования/развития компетенции восприятия; литературно-художественного восприятия у детей 6-7 лет в ходе игры-драматизации. В работе были выдвинуты следующие целеполагания: изучение истории проблемы, исследование особенностей литературно-художественного восприятия, исследование компетенции литературно-художественного восприятия детьми старшего дошкольного возраста и их опыта формирования и развития данной компетенции, изучение игры-драматизации и разработка модели формирования компетенции литературно-художественного восприятия детьми в ходе игры-драматизации, осуществление данной модели в ходе эксперимента, разработка выводов и рекомендаций.
Научная новизна и оригинальность исследования состоит в обосновании и последующей разработке принципов литературно-художественного восприятия, принципов формирования и развития восприимчивости, критериев отбора и структуры текстов способствующих формированию компетентнции литературно-художественного восприятия, определение специфики игры-драматизации, специфики художественного произведения и восприятия его детьми 6-7 лет. Теоретическая значимость заключается в создании отличительных особенностей приема литературно-художественных и литературно-художественного компетенции дошкольного за 6-7 лет, в Молдове.
В ходе исследования было установлено, что формирование компетенции литературно-художественного восприятия детьми 6-7 лет определяется степенью вовлечения детей в игры-драматизации. Игра, будучи основной формой деятельности детей данного возраста, удовлетворяет их потребности в чтении в процессе прослушивания и сценической интерпретации текста. Экспериментальное исследование, теоретическая разработка модели формирования компетенции литературно-художественного восприятия детьми в ходе игры-драматизации и реализация ее в ходе формирующего эксперимента привели к установлению различных уровней формирования и развития компетенции литературно-художественного восприятия у детей 6-7 лет.
Практическая ценность исследования состоит в выделении характеристик компетенции литературно-художественного восприятия у детей 6-7 лет, систематизации педагогических условий формирования компетентунции литературно-художественного восприятия у детей 6-7 лет в ходе игры-драматизации, в возможности применения различных уровней формирования и развития компетенции литературно-художественного восприятия у детей 6-7 лет в качестве методологических критериев дошкольного оценивания и т.д.
Внедрение результатов исследования имело место в дошкольных учебных заведениях, участвующих в эксперименте. Полученные результаты были отражены в опубликованных научных работах.
Официальные оппоненты
- Nicolae Silistraru
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Valentina Botnari
доктор, доцент, Институт педагогических наук
Члены Ученого Совета
- Vlad Pâslaru, председатель
доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук - Angela Cara, секретарь
доктор, доцент, Институт педагогических наук - Larisa Cuzneţov, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Jana Racu, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Maria Hadârca, член
доктор, доцент, Институт педагогических наук
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
