Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации
Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Формирование экономической культуры в рамках семейного воспитания


Автор: Oloieru Anastasia
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2020
Научный руководитель: Larisa Cuzneţov
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 21 октября 2020 в ученом совете и находится на рассмотрении в Национальном Совете.

Автореферат

Adobe PDF document0.83 Mb / на румынском
Adobe PDF document0.70 Mb / на английском

Диссертация

CZU 37.018.1:33(043.3)

Adobe PDF document 4.95 Mb / на румынском
241 страниц


Ключевые слова

семья, воспитание, семейное воспитание или воспитание в семье, экономическое воспитание, экономическая культура

Аннотация

АННОТАЦИЯ Олоиеру Анаснасия Формирование экономической культуры в рамках семейного воспитания Диссертация на соисканиe ученой степени доктора педагогических наук, Кишинэу, 2020. Структура диссертации: введение, три главы, общие выводы и рекомендации; библиография из 246 источников, 18 приложений, 136 страниц основного текста, 18 рисунка, 11 таблиц. Результаты исследования опубликованы в 24-и научных работах. Ключевые слова: семья, воспитание, семейное воспитание или воспитание в семье, экономическое воспитание, экономическая культура. Область исследования: относится к педагогике; к общей теории воспитания, в частности предусматривает формирование экономической культуры учащихся в рамках семейного воспитания. Цель исследования: состоит в разработке и экспериментировании Педагогической модели формирования экономической культуры семьи, которая включает теоретические и практические основы данного процесса. Задачи исследования: установление теоретических основ экономической культуры путем исследования и раскрытия основных понятий; изучение истории эволюции и специфики процесса формирования экономической культуры учащихся в школе и семейном воспитании; выявление сущности, содержания и компонентов экономической культуры в контексте междисциплинарного подхода; определение принципов и психолого-педагогических условий формирования экономической культуры учащихся в семье и в школе; разработка и внедрение Педагогической модели формирования экономической культуры семьи и Стратегии валоризации экономического образования учащихся и родителей. Научная новизна и оригинальность исследования определена уточнением основных понятий в контексте формирования экономической культуры семьи; характеристика исторического и социально-психолого-педагогического подхода к формированию экономической культуры учеников в рамках семейного воспитания; обоснование, тестирование и валидация Педагогической модели формирования экономической культуры семьи и Стратегии валоризации экономического образования учащихся и родителей; выявление сущности, содержания и компонентов экономической культуры с позиций междисциплинарного подхода; определение принципов и психологопедагогических условий формирования экономической культуры у подростков в контексте нравственного воспитания. Научные результаты полученные в ходе исследования, заключаются в определении и подтверждении теоретико-прикладных основ, заложенных в Педагогической модели формирования экономической культуры семьи, что позволило сформировать компетенции экономического воспитания родителям и формирование рационального экономического поведения у подростков. Теоретическая значимость исследования заключается в целостном подходе к проблеме экономического образования и воспитания учеников в рамках семейного воспитания и определение теоретических и прикладных основ формирования экономической культуры подростков в семье; установление концептуальных ориентиров экономической культуры; анализ исследования в контексте семейного воспитания; обоснование Педагогической модели формирования экономической культуры семьи. Практическая значимость исследования состоит в валидации совокупности педагогических инструментов и теоретико-прикладных основ, сосредоточенных в компонентах Педагогической Модели формирования экономической культуры семьи. В то же время Матрица соотнесения образовательных стратегий с потребностями подросткового возраста; принципы и психологопедагогические условия формирования экономической культуры у подростков, Экономическая школьная газета, Учебник (для учащихся 5-х и 6-х классов): Введение в экономику, Пособия для родителей и учителей, страница Facebook (Экономика семьи); учебная программа для учащихся 5-х и 6-х классов и учебная программа для родителей и учителей могут быть эффективно применены в формировании экономической культуры как в семейном воспитании, так и в инициации родителей по экономическому воспитанию детей в образовательных учреждениях. Внедрение результатов исследования состоялось в рамках трехэтапного педагогического эксперимента, реализованного в Кишиневском Теоретическом Лицее им. Петру Рареш; на базе учащихся (5-х 6-х классов) и взрослых-(преподавателей и родителей), посредством экспериментального апробирования Педагогической модели формирования экономической культуры семьи, в тезисах научных публикаций в рамках национальных и международных научных конференций, в процессе практической деятельности с учениками и их родителям. 7 ANNOTATION