Мотивации обучения взрослых с точки зрения концепции обучения на протежении жизни
|
СтатусДиссертация была зашищена 1 июня 2007Утверждена Национальным Советом 20 сентября 2007 Автореферат – 0.23 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 74, 37 (09)
0.80 Mb /
на румынском165 страниц |
Ключевые слова
Bзрослый, андрагогика, концепция обучение в течени жизни, перманентное обучение, диагностика мотивоторов обучения, мотив, мотивационная сфера, мотивация обучения, aктиальная мотивация, хабитуальная мотивация, интерес-отношение, потребности, формальное, неформальное, информальное обучение, парадигма мотивации, программы обучения взрослых, профессиональные стандарты, возрастАннотация
Исследование посвещено рассмотрению проблемы мотивации обучения взрослых с точки зрения концепции обучения на протежениb жизни и включает анализ теоретических аспектов мотивационного взаимодействия бинома возраст-обучение, теорий мотивации обучения взрослых и мотивационных предпосылок концепции обучения на протежении жизни.
В результате теоретического анализа был определен трех-векторный принцип мотивации обучения (прошлое, настоящее, будущее) а также разработана андрагогическая парадигма обучения взрослых. Экспериментальная парадигма основана на принципе взаимодействия хабитуальной и актуальной мотивации взрослых ( H. Lowe).
Концепция формативного эксперимента исходит из андрагогической парадигмы обучения взрослых и является операционной составляющей алгоритма мотивации обучения путем применения образовательных программ, разработанных на основе профессиональных стандартов.
Формативная модель мотивации обучения взрослых включает интерес-отношение как устойчивое мотивационное образование и состояние успеха, достижениy и конкурентноспособность в качестве актуальных потребностей личности.
Андрагогическая модель мотивации была опробирована методом экспертной оценки и в процессе педагогического эксперимента.
Результаты исследования нашли свое отражение в ряде публикаций, программ и учебных пособий по обучению взрослых.
Официальные оппоненты
- Tatiana Callo
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Sergiu Baciu
доктор хабилитат, доцент
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
