Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Педагогические основы гражданского воспитания учеников гимназических классов


Автор: Tatiana Mistreanu
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2008
Научный руководитель: Vladimir Guţu
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы
Научный консультант: Constantin Solomon
доктор хабилитат, профессор, Академия Государственного Управления
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 14 сентября 2007
Утверждена Национальным Советом 24 января 2008

Автореферат

Adobe PDF document – 0.42 Mb / на румынском

Диссертация

CZU [37.013+37.035]:373.5

Adobe PDF document 1.04 Mb / на румынском
165 страниц

Ключевые слова

Гражданское воспитание, гражданственность, компетенции, общие компетенции, специфические компетенции, интегрированные компетенции, оценивание школьных компетенций, оценивание гражданских компетенций, гражданское участие, гражданский вклад, педагогическая модель формирования гражданских компетенций, межпредметные связи, воспитание гражданственности, воспитание демократической гражданственности, гражданская культура, матрица оценивания уровня гражданского вклада учащихся, матрица взаимооценивания уровня гражданского вклада учащихся, карточка индивидуального наблюдения развития гражданских компетенций учащихся

Аннотация

Данная работа посвящена организации и реализации учебного процесса гражданского воспитания учащихся гимназических классов на основе куррикулумного подхода.

Автор аргументировано доказывает актуальность и необходимость гражданского воспитания как отдельного учебного предмета в системе образования Республики Молдова, анализирует куррикулум по гражданскому воспитанию, и исходя из перспективы формирования гражданских и общих интеграционных компетенций, основываясь на опыте и примере передовых европейских школьных куррикулумов; анализирует концепции: гражданское воспитание, гражданские компетенции, оценивание гражданских компетенций. Исходя из методических сложностей, встречаемых в процессе внедрения куррикулума по гражданскому воспитанию, и, опираясь на передовые концепции современной педагогики, автор предлагает и экспериментирует функциональную педагогическую модель формирования гражданских компетенций у учеников гимназических классов и модель оценивания уровня развития гражданских компетенций учащихся.

Экспериментально автор доказывает эффективность педагогической модели формирования гражданских компетенций и доказывает необходимость переориентации куррикулума по гражданскому воспитанию на формирование компетенций.

Анализируя результаты педагогического эксперимента автор определяет некоторые тенденции на уровне закономерностей: для достижения эффективности процесса формирования гражданских компетенций необходима его корреляция с воспитанием положительного отношения к демократическим ценностям и достижениями демократии в современном молдавском обществе и их соотношение с государственными символами Молдовы и национальными ценностями.

В процессе исследования был определен рост качества и эффективности гражданского воспитания, направленного на формирование гражданских компетенций. Результаты исследования могут быть использованы авторами куррикулума и учебников, учителями по гражданскому воспитанию.