Культурологическое образование студентов высшего учебного заведения
|
СтатусДиссертация была зашищена 29 мая 2008Утверждена Национальным Советом 22 января 2009 Автореферат – 0.97 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 37.0 (043.3)
|
Ключевые слова
Culturology, culture, cultural education, person-formation, self-knowledge, communication, curriculum, outcomes curriculum education, axiology, integrating abilities, curriculum evaluation, curriculum design, curriculum planning models, general-human values, cultural traditionsАннотация
В контексте воспитания культура интересует нас с точки зрения исторических цивилизационных функций и возможностей, имея ввиду культурный аспект (свойства) национальных ценностей с позиции гуманизма и общечеловеческих ценностей.
Рассматривая понятие «культура» с перспективы культурологии в воспитательной и формативной области, констатируем, что не зарегистрированы инновационные ориентации и интерпретации в этой области, хотя, специфическими средствами, культурология может способствовать раскрытию широкой проблематики, выдвинутой современной культурой через функции познания, выражения культурного феномена и преобразования социальной и культурной реальности. Этот факт определяет культурологию как относительно молодую ветвь, с одной стороны, а с другой стороны её интерпретация ограничивается теоретическими научными разработками, объясняющими основную цель, а именно, роль культурологического воспитания в формировании студентов Высших учебных заведений .
В связи с вышесказанным разработанная модель Куррикулума дисциплины культурология, имея научным обоснованием основу психопедагогического эксперимента, выявила два основных момента, касающихся реформы Куррикулума, а именно:
1) необходимость изменений посредством введения некоторых новых компонентов через разработку новой концепции Куррикулума Высшей школы;
2) необходимость определенных изменений в формах, стратегиях, методологии обучения и процессе обучения.
Синтез Куррикулума дисциплины культурология охватывает совокупность интеллектуальных умений, приобретенных студентами в процессе образования и рефлексии с целью формирования общечеловеческих ценностей, как в процессе субъективизации (когнитивный и аксиологический аспект культурологии), так и в процессе объективизации (творческий момент, момент обобщения и критического осмысления культурных ценностей). Эти моменты обозначают сущность культурологии как предмета университетского образования.
Официальные оппоненты
- Ana Simac
доктор, доцент, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Ion Guceac
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
