Психо-педагогические аспекты оценивания педагогического персонала в системе доуниверситетского образования.
|
СтатусДиссертация была зашищена 20 мая 2011Утверждена Национальным Советом 8 июля 2011 Автореферат – 0.35 Mb / на румынском |
Ключевые слова
оценивание, педагог, довузовская система образование, модель, принцип, критерий, формирующее оценивание, обобщающее оценивание, знания, умения, навыкиАннотация
Структура диссертации: введение, три главы, выводы и рекомендации, библиография из 170 источников, 27 приложений, 28 страниц основного текста, 14 рисунков и 30 таблиц. По результатам исследования опубликовано 15 научных работ.
Область исследования: оценивание педагогического персонала.
Проблема исследования: оценивание педагогического персонала в системе довузовского образования с помощью многомерной модели, регулируемой с учетом условий образовательного учреждения.
Цель исследования состоит в теоретическом, методологическом и практическом обосновании оценивания и разработке модели оценивания педагогического персонала в системе довузовского образования.
Задачи исследования: обобщить теоретические исследования оценивания педагогического персонала в системе довузовского образования; выявить структурные, процедурные и процессуальные показатели, определить основные составляющие и этапы оценивания; экспериментально проверить модели и методики оценивания; разработать практические выводы и рекомендации.
Науная новизна и оригинальность. Установлены системы принципов и разработана регулируемая система оценивания педагогических кадров в системе довузовского образования; определены составляющие компоненты системы оценивания: a) структурные: цель, содержание, документальные источники, средства оценивания; b) процедурные: определение ожиданий, прогностическое оценивание, формирующее оценивание, обобщающее оценивание; c) процессуальные: мотивация, отношение учителей, общение в учебном классе, психо-педагогический климат.
Теоретическая значимость работы заключается в: обосновании многофункциональности системы оценивания педагогических кадров в системе довузовского образования; систематизации основополагающих принципов регулируемой системы оценивания педагогических кадров; установлении взаимосвязи между тремя составляющими аспектами оценивания: структурным, процедурным и процессуальным и включение их в логическую систему. В результате исследования выявлено, что предложенная модель оценивания обладает преимуществами по сравнению с моделями, основанными на уровне профессионализма, сохраняя при этом автономность, совместную ответственность, коммуникабельность и открытость оцениванию и самооцениванию.
Практическая значимость состоит в разработке регулируемой модели оценивания педагогического персонала в системе довузовского образования. Триада «структура – процедура – процесс», методология оценивания, а также результаты исследования могут служить основанием для оценивания педагогических кадров довузовской системы образования в Румынии и Республике Молдова. Результаты исследования и разработанные рекомендации могут быть использованы при подготовке педагогических кадров, на курсах повышения квалификации, в практике профессионального отбора, при разработке стратегий профессионального и институционального развития. Особую актуальность результаты исследования получили в рамках национальной концепции развития профессиональной компетентности и оценивания педагогического персонала довузовской системы образования.
Внедрение результатов исследования: многофункциональная система оценивания педагогических кадров была апробирована на базе Технического колледжа Câmpulung Muscel; на основе данной модели были разработаны и внедрены программы повышения квалификации персонала колледжа; разработаны и апробированы инструменты оценивания педагогического персонала студентами данного колледжа.
Официальные оппоненты
- Tatiana Repida
доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы - Ezechil Liliana
dr. în pedagogie, prof. univ., Universitatea din Piteşti, România
Члены Ученого Совета
- Vladimir Guţu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Otilia Dandara, секретарь
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Vasile Cojocaru, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Viorica Goraş-Postică, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Angela Cara, член
доктор, доцент, Институт педагогических наук
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
