Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у студентов-медиков
|
СтатусДиссертация была зашищена 17 октября 2017Утверждена Национальным Советом 11 мая 2018 Автореферат – 1.51 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 811’276.6:61( 043.3)
|
Ключевые слова
иноязычная коммуникативная компетенция, дидактическая компетенция, профессиональная/специальная лексика, медицинский текст, лексические упражнения, педагогическая модель формирования иноязычной коммуникативной компетенции, программа формирования иноязычной коммуникативной компетенцииАннотация
Структура диссертации включает введение, три главы, выводы и рекомендации, ссылки,аннотации (на румынском, английском, русском языках), ключевые слова на румынском, английском, русском языках, глоссарий, список сокращений, 12 приложений, 118 страницы основного текста,16 таблиц, 14 фигур.
Публикации на тему диссертации: 13 научных работ (2 статьи в профильных журналах и 7 докладов, сообщений на национальных и международных научных конференциях, 1 словарь, 3 учебника).
Область исследования: Общая теория образования.
Цель исследования заключается в установлении педагогических и психологических основ и разработке Педагогической модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов – медиков.
Задачи исследования состоят в изучении научных работ, относящихся к исследуемому явлению; в анализе теоретических подходов о коммуникативной компетенции; в установлении принципов, условий и методов подхода к медицинской лексике на иностранном языке студентов – медиков; в уточнение и размежевание основных понятий общения на иностранном языке; в разработке, тестировании и оценивании Педагогической модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции; в разработке и тестировании Программы формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
Новизна и оригинальность полученных результатов объективируется теоретическим и праксиологическим обоснованием Педагогической модели формирования коммуникативной компетенции у студентов – медиков при изучении специальной лексики на иностранном языке посредством обучающих ситуаций на основе Программы формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
Решаемая научная проблема состоит в разработке Педагогической модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции при усвоении специальной лексики посредством обучающих ситуаций и на основе Программы формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
Теоретическая значимость исследования обосновывается установлением принципов, условий и методов формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов – медиков при изучении специальной лексике; освоением специальной/профессиональной лексики на иностранном языке студентами – медиками с помощью упражнений, позволяющих преодолеть трудности в ее изучении.; разработка, тестирование и оценивание Педагогической модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов – медиков на основе Программы формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
Практическая ценность исследования состоит: - в определении особенностей продвижения формирования иноязычной коммуникативной компетенции; - в установлении благоприятных условий для формирования медицинского языка и вербальных коммуникативных навыков у студентов – медиков; - в разработке методических рекомендаций для учителей, авторов программ, учебных пособий, справочников с целью оптимизации формирования коммуникативной компетенции на основе изучения специальной лексики на иностранном языке студентами – медиками; - в создании Педагогической модели формирования иноязычной коммуникативной компетенции; -в представлении основных видов вербальных коммуникативных ситуаций формирования иноязычной коммуникативной компетенции ; - трудностей в формировании медицинского языка студентов – медиков.
Внедрение научных результатов: научные результаты исследования были продемонстрированы на международных научных конференциях, опубликованы в научно – методических журналах, сборниках и прошли апробацию в вузах Республики Молдова и Румынии.
Официальные оппоненты
- Viorica Goraş-Postică
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Aliona Afanas
доктор, доцент
Члены Ученого Совета
- Dumitru Patraşcu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Valentina Mîsliţchi, секретарь
доктор, доцент - Sergiu Pavlicenco, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Maia Borozan, член
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Valentina Botnari, член
доктор, доцент, Институт педагогических наук
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
