Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации
Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Динамика учебной мотивации младших школьников из Израиля (арабский сектор)


Автор: Darawsha Ahlam
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2019
Научный руководитель: Nicolae Silistraru
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет
Институт: Тираспольский государственный университет

Статус

Диссертация была зашищена 23 апреля 2019 в ученом совете и находится на рассмотрении в Национальном Совете.

Автореферат

Adobe PDF document0.67 Mb / на румынском
Adobe PDF document1.09 Mb / на английском

Диссертация

CZU 373.3.091(569.4) (043.3)

Adobe PDF document 1.83 Mb / на английском
135 страниц


Ключевые слова

мотив, мотивация, типы мотивации, учебная мотивация, мотивационные стратегии, психопедагогические условия, принципы стимулирования мотивации, педагогическая модель, учитель, школьники младших классов.

Аннотация

Структура диссертации: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиография из 128 источников, 119 страниц основного текста, 25 таблиц, 4 рисунка, аннотации (румынский, английский, русский).

Публикации по теме: 9 научных работ, одна из которых была опубликована в зарубежном журнале, 2 статьи в национальных журналах категории C, 2 статьи в материалах международных конференций, 1 статья в материалах национальной конференции и 3 электронных публикаций.

Область иследования: Общая теория воспитания.

Цель исследования: заключается в определении педагогических основ, разработке, внедрении и утверждении Педагогической модели учебной мотивации у учащихся начальной школы.

Задачи исследования:

Научная новизна исследования заключается в: концептуальном разграничении учебной мотивации младших школьников с психологической, педагогической и методологической точек зрения; обосновании концепции формирования учебной мотивации у младших школьников: принципов и факторов, общих условий, условий обучения, специфических условий; разработке Педагогической модели формирования учебной мотивации у младших школьников, ориентированной на методологические и процессуальные направления; внедрение психолого-педагогической стратегии формирования учебной мотивации учащихся начальных классов посредством сочетания интерактивных и специфических методов формирования мотивации.

Решение научной проблемы заключается в формировании динамики обучения путем разработки и внедрения Педагогической модели учебной мотивации у учащихся начальных классов посредством обучающих ситуаций, основанных на формирующей программе.

Теоретическая значимость исследования состоит в развитии теории и методологии формирования учебной мотивации у учеников начальных классов путем формирования педагогической модели, определения некоторых ситуаций формирования учебной мотивации.

Практическая значимость исследования определена и обоснована: стратегией учебной мотивации младших школьников; разработанной и внедренной Педагогической моделью формирования учебной мотивации у учащихся начальных классов; спроектированной и внедренной специфической стратегией формирования учебной мотивации учащихся начальных классов.

Внедрение научных результатов. Научные результаты были внедрены в начальных школах Израиля путем внедрения стратегий формирования мотивации обученния у учеников начальной школы в 2014-2017 годах при поддержке Министерства образования Израиля.