Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Педагогические основы применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе среднетехнического колледжа Израиля


Автор: Kalontarov Yuri
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2016
Научный руководитель: Vladimir Guţu
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы
Научный консультант: Gheorghe Căpăţână
доктор, профессор, Государственный Университет Молдовы
Институт: Государственный Университет Молдовы

Статус

Диссертация была зашищена 25 марта 2016
Утверждена Национальным Советом 3 июня 2016

Автореферат

Adobe PDF document – 0.68 Mb / на румынском
Adobe PDF document – 0.59 Mb / на русском

Диссертация

CZU 37.016.046:004 (043.2)

Adobe PDF document 1.40 Mb / на русском
145 страниц

Ключевые слова

информационно-коммуникационные технологии, информационно-коммуникационная среда, информатика, учебный куррикулум, дидактические технологии, системный подход, синергетический подход, методический подход

Аннотация

Исследование состоит из 131 страниц основного текста и включает в себя введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиографию из 208 источников, 16 рисунков, 18 таблиц, 3 приложения. Основное содержание диссертации освещается в 7 научных публикаций.

Область исследования: Общая теория воспитания.

Цель исследования состоит в разработке педагогических основ применения информационных и коммуникационных технологий в рамках учебного процесса как средства развития информационно-коммуникационной среды колледжа.

Задачи исследования: проанализировать проблему применения информационных и коммуникационных технологий в научной и методической литературе; определить особенности создания/развития информационно-коммуникационной среды колледжа на основе системного, синергетического и методического подходов; обосновать условия применения информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих формирование информационно-коммуникационной среды более высокого уровня; выявить основные направления и подходы к применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе, как фактора формирования и развития информационно-коммуникационной среды; провести педагогический эксперимент по оценке эффективности представленных подходов по применению информационных и коммуникационных технологий в колледже.

Научная новизна и оригинальность исследования: состоит в том, что обоснован системный, синергетический и методический подходы к применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе, как основы развития информационно-коммуникационной среды колледжа.

Решенная научно-значимая проблема в исследовании заключается в разработке педагогических основ применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе колледжа, обеспечив, таким образом, более высокий потенциал информационно-коммуникационной среды колледжа.

Теоретическая значимость проблемы заключается в развитии теории и методики применения информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработаны: способы повышения квалификации преподавателей и администрации колледжа в области использования информационных и коммуникационных технологий; куррикулум нового поколения по предмету «информатика»; методические рекомендации по применению информационных и коммуникационных технологий и развитию информационно-коммуникационной среды колледжа.

Содержание


1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕДЖА: РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ И АКТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
  • 1.1. Анализ подходов к применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
  • 1.2. Информационные и коммуникационные технологии как средство развития/ становления информационно-коммуникационной среды колледжа
  • 1.3. Выводы по 1 главе

2. СИСТЕМНЫЙ, СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОДЫ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА КОЛЛЕДЖА
  • 2.1. Принципы системности и синергетики как основа применения информационных и коммуникационных технологий в целях усовершенствования учебного процесса в рамках информационно-коммуникационной среды колледжа
  • 2.2. Моделирование применения информационных и коммуникационных технологий в рамках учебного процесса v.s. развития информационно-коммуникационной среды колледжа
  • 2.3. Выводы по 2 главе

  • 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА КОЛЛЕДЖА
  • 3.1. Уровень и особенности применения информационных и коммуникативных технологий в рамках преподавания «информатики» в условиях колледжа: диагностический аспект
  • 3.2. Проведение педагогического эксперимента по оценке эффективности предложенных подходов к применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе колледжа
  • 3.3. Выводы по 3 главе

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ