Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Использование компетенции по налаживанию отношений в формировании социальных педагогов


Автор: Davidescu Elena
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2019
Научный руководитель: Larisa Sadovei
доктор, доцент
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 2 ноября 2018
Утверждена Национальным Советом 25 января 2019

Автореферат

Adobe PDF document – 1.40 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 37.091:37.013.42 (043.3)

Adobe PDF document 5.47 Mb / на румынском
238 страниц

Ключевые слова

социальная педагогика, социальный педагог, коммуникация, отношения, реляционная компетентность, начальная программа подготовки учителей социальных педагогов, обучение.

Аннотация

Структура диссертации включает: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиографию из 208 источников, аннотацию на румынском, русском и английском языках, список абревиатур, 150 страниц, 54 таблиц, 24 фигур, 20 приложений.

Публикации по теме диссертации: 22 научных работ.

Область обучения: Педагогика высшего образования.

Целью исследования является определение теоретических и методологических аспектов валоризации реляционной компетенции в профессиональной подготовке социальных педагогов.

Задачи исследования: определить теоретические и методологические аспекты валоризации реляционной компетенции в деятельности социальных педагогов; междисциплинарный анализ «отношений» в контексте валоризации социально-педагогической профессии в отношении обеспечения социального образования; изучение позиционирования реляционной компетенции в начальной учебной программе педагогического образования; развитие профиля компетенции социального педагога с точки зрения конкретных ценностей отношений; оценка уровней и особенностей начального и непрерывного обучения компетентности социальных педагогов в высшем образовании; разработка и экспериментальная валидация обучения в области компетенции социальных педагогических отношений в университетском контексте.

Научная новизна и оригинальность исследованиясостоят: переопределении концепции реляционной компетенции для содействия длительным коммуникационным взаимодействиям и поддержании сбалансированных отношений с бенефициарами; обновление первоначальной учебной программы педагогических педагогов социальных педагогов по созданию социально-образовательных помещений качественного профессионального мастерства путем использования (подтверждения) отношения компетентности в работе социальных педагогов.

Научная проблема, разрешенная в данном исследовании направлена на валидирующий аспект компетенции социальных педагогов, чтобы предвидеть трудности взаимоотношений и вмешательства в области социальной работы путем: обновления начальной учебной программы социальных педагогов по созданию методологических предпосылок эффективного коммуникативного взаимодействия, материализовавшейся в отношениях между социальных педагогов и бенефициаров с точки зрения гуманистического рационализма; экспериментальный дизайн и валидация подготовки компетенций социальных педагогических отношений, которые привели к консолидации и утверждению профессиональных компетенций с точки зрения обеспечения качества социально-образовательных услуг.

Теоретическая значимость исследования возникающее на стыке естественнонаучного образования в социологическом подходе к компетенции, относящиеся к социальной педагогике посредством: анализа коммуникативных дилемм взаимодействия в социальной работе; определения содержания эпистемических компетенций, касающиеся конкретных значения профессионального взаимодействия с бенефициарами выяснены размерами: межличностное общение, в лице эмпатии, активное слушанием, самосветящиеся эмоциями и обучение управления ресурсами, представляются предотвратить девиантное поведение, управление группой и жизненные навыки; обновление и развитие традиционного термина значимости исследования: социальной педагогики и социальных педагогов, межличностной коммуникации, учебный план начальных социальных педагогов и др;. разработка и пленарная валоризация учебных ресурсов, необходимых для профессиональной квалификации социальных педагогов.

Прикладное значение исследования заключается в: описание особенностей и уровней формирования компетенции социальных педагогов; экспериментальная аргументация формирующего потенциала с долгосрочными последствиями обучения реляционной компетенции по деонтологическому поведению социальных педагогов путем активного стимулирования интеграции ценностей, необходимых для коммуникативных взаимодействий, для обеспечения качества социально-образовательных услуг; разработка и капитализация в университетской практике профиля социальной педагогической компетентности в контексте ценностей, характерных для социальных отношений.

Внедрение научных результатов исследования была достигнута за счет распространения результатов теоретических исследований и экспериментов по подготовке компетентности социальнопедагогических отношений в Государственном педагогическом университете «Ион Крянгэ» в Кишиневе в 2007-2016 годах.