Oценка компетентности в начальном образовании
|
СтатусДиссертация была зашищена 28 мая 2020Утверждена Национальным Советом 31 июля 2020 Автореферат – 1.29 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 373.3.091(043.3)
|
Ключевые слова
школьная компетентность, междисциплинарные компетенции, оценка школьной компетентности, оценочная компетентность педагогических кадров, интегрирование, интегрированное воспитание, целостная личность, педагогическая модель, технология оценивания междисциплинарных компетенций (ТОМК), интегрированный тестАннотация
Структура диссертации: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиография из 268 источников, 138 страниц основного текста, 55 изображений, 36 таблиц. Полученные результаты были опубликованы в 17 научных работах.
Цель исследования заключается в определении теоретических и практических основ работы, в научном обосновании, экспериментальной проверке Педагогической модели оценивания междисциплинарных компетенций младших школьников с помощью интегрированного теста.
Задачи исследования: сравнительный анализ международной и национальной нормативно-законодательной базы касательно оценки школьных компетенций; обобщение теоретических знаний по оцениванию школьных результатов в начальном образовании; определение сути оценивания школьных результатов с точки зрения дидактики компетентности; обоснование Педагогической модели оценивания междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов, разработка и внедрение Педагогической модели оценивания междисциплинарных компетенций учащихся начального звена с помощью интегрированного теста, экспериментальная проверка эффективности Учебно-методической концепции обучения педагогических кадров в оценивании междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов с помощью интегрированного теста.
Новизна и научная оригинальность работы. Разработаны: Педагогическая модель оценивания междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов; ТОМК учащихся начального звена с помощью интегрированного теста; Учебно-методическая концепция обучения учителей в оценивании междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов с помощью интегрированного теста; Концепция экспериментальной проверки ТОМК учащихся начального звена с помощью интегрированного теста.
Важная решённая научная проблема исследования состоит в теоретическом и практическом обосновании функциональности Педагогической модели и ТОМК младших школьников с помощью интегрированного теста, что обеспечивает эффективность процесса оценивания компетенций учащихся по окончании цикла начального образования.
Теоретическая значимость работы. Разработана Педагогическая модель оценивания междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов; выделены этапы, характерные для процесса оценивания междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов; уточнены значения оценивания школьных результатов с точки зрения дидактики компетентности; аргументированы следующие соотношения: стандарты эффективности, показатели результативности, междисциплинарные компетенции; ключевые/ трансверсальные/ междисциплинарные компетенции – компетенции характерные для школьных программ, ключевые/трансверсальные компетенции – школьные дисциплины.
Практическая значимость исследования включает ТОМК учащихся начального звена с помощью интегрированного теста; Учебно-методическую концепцию обучения педагогических кадров в оценивании междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов с помощью интегрированного теста; Стратегию и Алгоритм разработки матрицы условий оценивания междисциплинарных компетенций учащихся начальных классов с помощью интегрированного теста.
Утверждение результатов исследования. Результаты исследования были утверждены на заседаниях Кафедры Психопедагогики и учебного менеджмента и Научно-педагогического совета Института педагогических наук.
Внедрение научных результатов: теоретические и методологические результаты
исследования внедрялись на курсах повышения квалификации учителей, директоров школ в
рамках научно-методических семинаров, проводившихся при Институте педагогических наук, а
также в научных работах, опубликованных в национальных и международных журналах.
Официальные оппоненты
- Viorica Goraş-Postică
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Valentina Botnari
доктор, доцент, Институт педагогических наук
Члены Ученого Совета
- Nicolae Silistraru, председатель
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Valentina Mîsliţchi, секретарь
доктор, доцент - Ilie Lupu, член
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет - Sergiu Baciu, член
доктор хабилитат, доцент - Ion Achirii, член
доктор, доцент - Mariana Marin, член
доктор, доцент
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
