Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Формирование психофизических и двигательных качеств учениц лицейского цикла индустриального профиля на основе программы с адаптированным содержанием


Автор: Ambrosie Ionel
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.04 - Теория и методология физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры
Год:2009
Научный руководитель: Sergiu Danail
доктор, профессор, Государственный университет физического воспитания и спорта
Институт:
Ученый совет:

Статус

Диссертация была зашищена 21 ноября 2008
Утверждена Национальным Советом 26 февраля 2009

Автореферат

Adobe PDF document – 0.37 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 378.14:796

Adobe PDF document 1.15 Mb / на румынском
249 страниц

Ключевые слова

психофизические и двигательные качества, лицейское индустриально-техническое образование, ученицы лицейского цикла, адаптированное содержание образования, физическое воспитание, профессионально-прикладная физическая подготовка, аналитическая программа, профессиограмма, личность специалиста, производство

Аннотация

В данном исследовании была осуществлена разработка проблемы совершенствования образовательного процесса дисциплины «Физическое воспитание», на уровне лицейского цикла индустриально-технического профиля, предусматривающая формирование целостной системы занятий с профессионально-прикладной направленностью, адаптированных к физическим, двигательным и психическим качествам личности специалиста «Техник-электронщик».

На основе теоретического изучения данной проблемы, анализа и обобщения передового опыта, социологического опроса, тестирования и измерений, педагогических наблюдений, констатирующих экспериментов и проектирования была синтезирована профессиограмма специалиста данной отрасли, что позволило определить как содержательно-образовательные контексты альтернативной программы дисциплины «Физическое воспитание», так и организационно-методические, основывающиеся на педагогических системах школ гимнастики, аэробики, игр (баскетбола) и легкой атлетики, процессуально-формирующие аспекты которых предусматривали безусловное соблюдение принципов системности, структурности, цикличности, непрерывности и профессионально-прикладной направленности учебно-воспитательного процесса.

Результаты формирующего педагогического эксперимента, осуществленного на контингенте лицеисток – выпускниц (XII классы), позволяют судить об эффективности альтернативной программы и методики ее реализации в рамках годичного цикла физической подготовки и тренировки (123 часа: 60 – курс обязательной; 45 – факультативной; 18 – самостоятельной программы подготовки) в соответствии и с этапами разносторонней физической, общей и специализированной профессионально-прикладной подготовки, где значения показателей, характеризующих уровень физических, психомоторных качеств и когнитивных процессов (32 параметра), необходимых данной профессии, статистически достоверно выше у девушек экспериментальной группы по сравнению с контрольной (по 29 параметрам).

Материалы настоящего исследования могут быть широко использованы в образовательном процессе учебных заведений промышленно-технического профиля, на факультетах физического воспитания и спорта, а также на факультетах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.