Теоретические и методологические основы формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов
|
СтатусДиссертация была зашищена 25 августа 2015Утверждена Национальным Советом 7 октября 2015 Автореферат – 1.26 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 378 (043.3)
|
Ключевые слова
компетенция, консультирование, психологическое консультирование, психопедагогическое консультирование, компетенция психопедагогического консультированияАннотация
Паскару-Гончар Валерия. Теоретические и методологические основы формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук, Кишинэу, 2015
Структура диссертации: введение, три главы, основные выводы и рекомендации, библиография из 238 источников, 5 приложений, 140 страниц основного текста, 17 рисунков, 20 таблиц. Результаты исследования опубликованы в 14 научных работах.
Ключевые слова: компетенция, консультирование, психологическое консультирование, психопедагогическое консультирование, компетенция психопедагогического консультирования
Область исследования относится к педагогике высшего образования.
Цель исследования заключается в выявлении теоретических и методологических основ формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов.
Задачи исследования: анализ эволюции понятия психопедагогического консультирования; определение эпистемологических основ психопедагогического консультирования; выявление ключевых составляющих компетенции психопедагогического консультирования; выявление критериев и показателей уровня сформированности компетенции психопедагогического консультирования у студентов; обоснование и разработка Педагогической модели формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов; экспериментальное апробирование методологии формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов; систематизация, анализ и интерпретация результатов исследования.
Научная новизна и оригинальность исследования заключаются в: актуализации и полиаспектном рассмотрении понятия психопедагогического консультирования, теоретическом обосновании особенностей компетенции психопедагогического консультирования у студентов; обосновании и разработке Педагогической модели формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов в рамках теоретического и методологического подходов.
Научная проблема, решенная в данном исследовании, заключается в разработке теоретических и методологических основ формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов, включенных в педагогическую модель, что способствовало более эффективной профессиональной подготовке будущих специалистов в области образования, как фактор улучшения образовательных услуг в учебных заведениях.
Теоретическая значимость исследования. Проведенное исследование позволило продемонстрировать комплексность проблемы психопедагогического консультирования; выявить приципы преднамеренности, полиаспектности, эклектичности и примененности, которые послужили основой для разработки Педагогической модели формирования компетенции психопедагогического консультирования (КПК) у студентов; продемонстрировать, что педагогическая модель формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов может быть применена в процессе профессионального формирования будущих педагогов посредством функционального единства образовательной деятельности и самоформирования.
Практическая значимость исследования обусловлена проектированием / внедрением / экспериментальным обоснованием педагогической модели формирования компетенции психопедагогического консультирования у студентов; предложением методических рекомендаций формирования компетенции психопедагогического консультирования в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов.
Внедрение результатов исследования осуществлялось в реальной образовательной практике, они были обсуждены на научных конференциях, а также были представлены в научных публикациях.
Официальные оппоненты
- Larisa Cuzneţov
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Svetlana Tolstaia
доктор, доцент
Члены Ученого Совета
- Vladimir Guţu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Viorica Goraş-Postică, секретарь
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Valentina Bodrug - Lungu, член
доктор хабилитат, доцент, Государственный Университет Молдовы - Carolina Calaraş, член
доктор, доцент - Aliona Paniş , член
доктор, доцент
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
