Развитие социальной активности у учащихся за счет эффективного использования информативных и коммуникативных технологий
|
СтатусДиссертация была зашищена 11 декабря 2015Утверждена Национальным Советом 25 февраля 2016 Автореферат – 0.99 Mb / на румынском – 0.78 Mb / на английскомДиссертацияCZU 371.69:004.588(072)(043)
|
Ключевые слова
технологическая интеграция, социальное взаимодействие, конструктивизм, технология и педагогика, ИКТ в образовании, эффективное использование ИКТ, компьютернaя грамотность, обучающая среда, оценка внедрения ИКТ, межличностнoе обучениe, социальное взаимодействиеАннотация
Баранец Ефрат, Развитие социальной активности у учащихся за счет эффективного использования информативных и коммуникативных технологий, докторская диссертация по педагогике, Кишинев, 2015. Исследование имеет 136 страниц основного текста, в том числе введения, три главы, выводы и рекомендаций, аннотации на румынском, английском и русском языках, ключевые слова, библиография (119 источников), 7 приложения.Включает в себя 27 рисунков и 2 таблицы.Основные выводы представлены в семи научных работах.
Область исследований: Общая теория образования
Целью данного исследования является выявление уникальных аспектов потенциального вклада компьютера в продвижении социальной динамики в классе и в разработке модели занятности, чтобы максимизировать эффективность технических средств, и их влияние на уровень социальной динамики в классе.
Задачи исследования: изучить возможности, предоставляемые за счет использования компьютеров в обучение / преподавании для продвижения социальной динамики в классе, понять и описать трудности учителя в продвижении социальной динамики в компьютерном классе, руководствуясь теоретическими принципами, определяющих цели изменения на уровнях взаимодействия. Текущее исследование направлена на получение взаимного сравнения деятельности, осуществляемой в "компьютерном классе" и взаимоотношения в "классе в котором максимизирует эффективность компьютеров", что делает подробной документации и рефлексивное рассмотрение всего процесса путем создания связей между теоретическими элементами, которые находятся в основе этого исследования и результаты научных исследований.
Научная новизна и оригинальность состоит в описании задач, стоящих перед образованием в XXI веке, изучая конструктивный взгляд на обучение с акцентом на технологической точки зрения и межличностных видений, усиливая важность социального взаимодействия в процессе обучения, что свидетельствует о связи между технологией и педагогикой, анализ социальных аспектов учебной среды с использованием ИКТ, вклад ИКТ в интерпретации преподавания и обучения качества, процедуры расследования, которые позволяют успешно использовать ИКТ, описание, анализ и интерпретацию роли учителей в интеграции ИКТ в процессе преподавания и обучения, и оценки эффективности ИКТ в преподавании.
Научная проблема решена и заключается в разработке, аргументации и создания модели эффективного использования ИКТ в классе, в целях повышения социального взаимодействия. Теоретическое значение состоит в демонстрации сложности процесса адаптации инноваций и изменений в системе образования; установки препятствий для учителей, чтобы осуществлять более эффективную технологию в своих стратегиях обучения, представляя различные модели для максимального использования ИКТ в преподавании и обучении; установление показателей для оценивания и рефлексией над этим процессом.
Практическая ценность исследования состоит в предварительном проверки гипотезы, что социальные динамики в компьютерном классе можно стимулировать путем эффективной интеграции ИКТ. Результаты исследования, идентификация препятствий и различных критериях для максимального использования ИКТ в преподавании и обучении и подчеркнуть важность повышения социальной динамики в этих уроках по развитию академических достижений могут быть использованы учителями, тренерами и разработчиками курсов по персональному развития для разработчиков куррикулума в сфере образования.
Внедрение научных результатов осуществлялось в начальной школе в Израиле, где исследователь работает в качестве преподавателя и в качестве тренера и были представлены на национальных и международных конференциях
Официальные оппоненты
- Anatol Gremalschi
доктор хабилитат, профессор - Mihai Paiu
доктор, доцент
Члены Ученого Совета
- Vladimir Guţu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Maia Şevciuc, секретарь
доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы - Otilia Dandara, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Dumitru Patraşcu, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Olga Duhlicher, член
доктор, доцент - Valeriu Cabac, член
доктор, профессор, Бельцский государственный университет им. Алеку Руссо
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
